學前兒童禮儀教育的有效途徑

劉娜

【摘 要】我國素以禮儀之邦、文明古國著稱于世。古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮儀是一個人修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下的基礎。

幼兒是祖國的花朵，是民族的未來，是家長的希望，是社會未來人口的組成部分。幼兒素質的提高與發(fā)展關系到千萬家庭的利益，也影響著社會未來人口的整體素質和社會競爭力，幼兒的教育問題深受社會關注和重視。俗話說：“三歲看大，七歲看老”。五六歲正是幼兒習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一關鍵時期，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)和塑造健全人格起到重要作用。因此，禮儀教育應從幼兒抓起。

【關鍵詞】幼兒教育;禮儀規(guī)范;有效途徑

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則。它是德育的一個重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標志。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現(xiàn)。禮儀對幼兒良好品德的形成有著深遠的影響，幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。學校是幼兒禮儀教育的主陣地，通過開展有效的禮儀教育活動，使幼兒在學習中受啟發(fā)，明道理，在實踐中見行動，就能學會以禮待人，文明禮貌。禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，也是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的需要。

那么學校開展幼兒禮儀教育有哪些有效途徑呢？

一、將禮儀教育滲透到幼兒的一日活動中

偉大教育家陶行知說得好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對幼兒進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們設計了一些有關幼兒易于實踐的禮儀教育內(nèi)容和要求。

1.幼兒入園、進餐、睡眠、游戲、離園，公共場所的禮儀如：購物、乘公交車、游公園等每一環(huán)節(jié)中，包含大量的禮儀教育契機。我們針對每個環(huán)節(jié)對幼兒進行有目的的隨機教育，確立了指導策略。重點在具體場景中對幼兒進行個別指導，讓每個幼兒愿說、想說、主動說禮貌語;在教室門口貼上了問候標記，讓家長和幼兒一起學習問候語;教師多途徑地指導幼兒學習文明禮貌用語。

2.幼兒早上進園或離園能主動向老師、同伴打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動問好;能主動熱情向客人和老師打招呼并交談;和客人與老師交朋友，活動時認真聽講;知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等;在行走時能主動禮讓師長;同伴之間相互打招呼、問候;游戲中友好合作一起玩;活動中會禮讓、照顧年齡小的小弟弟、小妹妹或生病的同伴及遇到困難的小朋友;與同伴能友好相處，得到小朋友的幫助會道謝，不小心碰撞到別人會說對不起。

二、開展豐富多彩的禮儀教育主題活動中，讓孩子們在玩樂中學習禮儀規(guī)范

結合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動能引導幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進行交往和體驗，開展“大手牽小手”“我與文明手拉手”等等主題班會。

三、創(chuàng)設室內(nèi)環(huán)境來開展禮儀教育

幼兒生活環(huán)境的優(yōu)化，對幼兒文明語言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶和感染作用，影響著幼兒的發(fā)展方向。搞好教室環(huán)境布置。我們整理、裝飾了孩子從家?guī)淼挠嘘P禮儀教育的圖片，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學習禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時，進行故事表演，受到模范人物典范的感染。每月的主題活動墻飾布置禮儀活動的內(nèi)容，打印各種禮儀教育的圖片。在環(huán)境的創(chuàng)設上，我們有針對性地設計了幾個娃娃家、美工角、小超市的區(qū)角，為孩子提供了禮儀實踐的機會，孩子身處其境，耳濡目染，不知不覺養(yǎng)成了很好的禮儀。

四、在評價活動中開展禮儀教育

適當?shù)脑u價不僅起督促作用，而且能給予幼兒激勵。如我們通過“禮儀小明星”“每周之星”等評比活動，讓幼兒相互評價，彼此對照。并在此基礎上，結合家園聯(lián)系的“月評價”和“學期幼兒測評”等，促使幼兒進行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習慣，引導幼兒虛心好學、誠實守信，言行一致……

五、滲透在課題研究中

通過調(diào)查問卷等途徑，了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和途徑進行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關系”，思考“怎樣創(chuàng)設情景讓幼兒在體驗活動中加深對禮儀內(nèi)容的認知”等。對在禮儀課題實施過程中出現(xiàn)的問題，我們依靠課題科研小組逐一進行研究和解決，使禮儀教育逐步進入科學運行軌道。我們還對禮儀課題進行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價值出發(fā)，結合學校實際，創(chuàng)設生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透到生活、教學、游戲、節(jié)日等各活動中。

六、教師的言行舉止要對孩子起到榜樣的作用

孩子分辨是非的能力差，喜歡模仿，尤其是崇拜老師，喜歡模仿老師。所以，老師時時刻刻都要注重自己的言行舉止，要求孩子做到的，老師首先要做到。給孩子一個正確、規(guī)范的示范，樹立榜樣，努力為幼兒創(chuàng)設良好的精神氛圍。

總之，在學校實施學前禮儀教育，尋求禮儀教育的有效方法，將對幼兒的品質培養(yǎng)產(chǎn)生受用一生的影響。禮儀教育的有效方法是多渠道的，我們要根據(jù)幼兒的心理特點，創(chuàng)建禮儀教育大環(huán)境，讓幼兒在玩中學、學中玩，在多種有趣的活動中挖掘素材，循循善誘地加以引導，使幼兒在學習中受啟發(fā)，明道理，在實踐中見行動，學會以禮待人，文明禮貌。學前禮儀教育對孩子的成長具有重要的現(xiàn)實意義，學前禮儀教育不僅可以促進幼兒形成良好的禮儀行為，還可以促進孩子身心全面和諧發(fā)展，進而為孩子們今后的成績奠定良好的基礎。