“精講多練”

殷志娟

【摘 要】寫作一直困擾著高中學(xué)生，本文著重從“精講多練”的產(chǎn)生背景、實(shí)施方法、實(shí)踐效果等三方面做了初步的闡述，旨在通過英語課堂使學(xué)生在寫作方面有所提高。

【關(guān)鍵詞】精講多練；高中英語；高效課堂；寫作

高中英語中的書面表達(dá)是高考必考項(xiàng)之一，也是檢驗(yàn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法之一。因而高中英語課堂中的寫作課是極為重要的途徑，主要是通過教師的引導(dǎo)與啟發(fā)使學(xué)生能夠在僅有的四十分鐘內(nèi)真正領(lǐng)會寫作方法，掌握寫作之精髓！“精講多練”教學(xué)法主要根據(jù)高考英語書面表達(dá)的特點(diǎn)，精要地講授理論知識，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生通過大量的寫作練習(xí)，把理論知識轉(zhuǎn)化成寫作實(shí)踐技能。

一、產(chǎn)生背景

（一）適應(yīng)高中英語書面表達(dá)的特點(diǎn)。高中英語書面表達(dá)要求學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)表達(dá)清楚所提供的信息，而且做出簡要的闡述。這就要求學(xué)生要有相對扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和基本的寫作技能，能夠輕松利用各種體裁的寫作方法和寫作技巧應(yīng)對寫作要求。

（二）適應(yīng)高中學(xué)生的寫作的特點(diǎn)。普通高中學(xué)生詞匯量相對適中，對一些偏難偏生詞匯用的較少，在精練中能夠培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)利用所掌握的詞匯，并且對相對重要的詞匯進(jìn)行多詞性、多用法演練。這就要求學(xué)生在課堂上隨堂練習(xí)，隨堂檢測，以彌補(bǔ)自己的不足之處。

二、實(shí)施方法

“精講多練”避免了教師無休止的乏味的枯燥講授，學(xué)生沒有時(shí)間練習(xí)的窘境。在課堂上，教師更多的是給學(xué)生充足的時(shí)間思考、討論，讓學(xué)生做到手腦并用。但是精講要求教師怎么講？ 多練要求學(xué)生怎么練還要更明確一些。

（一）教師仔細(xì)研讀考綱及寫作教材，精講寫作理論。高中英語寫作大綱要求學(xué)生能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡單描述；能寫出常見體裁的應(yīng)用文，例如：信函和一般通知等；能描述任務(wù)或事件，并進(jìn)行簡單的評論；能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，例如：申請表等；這就要求授課教師在有限的時(shí)間通過仔細(xì)分析研究，查找資料，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的寫作理論。以2016年全國卷的書面表達(dá)為例：“假定你是李華，你校攝影俱樂部（photography club）將舉辦國際中學(xué)攝影展。請給你的英國朋友Peter寫封信。請他提供作品。信的內(nèi)容包括：1.主題：環(huán)境保護(hù)；2.展覽時(shí)間；3.投稿郵箱：intlphotoshow

@gmschool.com.注意：1.詞數(shù)100左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫”。

1.結(jié)合高中英語寫作要求。首先研究寫作材料，注意材料中的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，最重要的是想寫什么事件。在寫作時(shí)，注意書寫的格式以及串聯(lián)過渡用語；同時(shí)盡量使用熟悉的詞匯及短語，尤其注意不要出現(xiàn)中國式英語，并在力所能及的范圍之內(nèi)使用復(fù)合句或者諺語，增加獲得高分的可能性。

2.結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)。普通高中學(xué)生詞匯量相對薄弱，選取適合他們的單詞，舉一反三，拓展學(xué)生寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的大腦，比如If I give you a chance， you will do a better job.你就可以說成Given a chance， you will do a better job.可見give在不同的句子中就會表達(dá)出不一樣的效果，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋痴b句子。

3.結(jié)合高考改革的發(fā)展方向。近幾年來，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，高考書面表達(dá)多以實(shí)用性文體為主，內(nèi)容上也更是多樣化。在掌握寫作技巧的同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會使用現(xiàn)代詞匯，例如：the Chinese dream（中國夢）；supply side reform（供給側(cè)改革）；artificial intelligence（人工智能）；等等。

（二）學(xué)生強(qiáng)化記憶，反復(fù)推敲，反復(fù)訓(xùn)練。通過領(lǐng)會教師所講理論，針對寫作要求及特點(diǎn)，列出寫作提綱。這一步是精練的主要部分，也是課堂的重點(diǎn)所在。

1.觀察研讀寫作要求，初步擬定寫作主要內(nèi)容。學(xué)生通過教師的理論講解，牢記寫作前的注意事項(xiàng)，確定寫作的時(shí)態(tài)和人稱。2016年全國卷書面表達(dá)是半開放式作文，要求考生以李華的身份給英國朋友寫信，建議他參加你校攝影俱樂部舉辦的國際中學(xué)生攝影展。文章要使用第一人稱和一般現(xiàn)在時(shí)為主的時(shí)態(tài)。注意主題為保護(hù)環(huán)境；展覽時(shí)間為6月15日，持續(xù)三周；知道對方有興趣，并希望參加；投稿郵箱信息，這四點(diǎn)缺一不可。

2.精選寫作詞匯及短語，注重在選詞上的靈活性。對于中國的學(xué)生而言，選擇適合表達(dá)文章含義的詞語較難。尤其是詞匯量不足的學(xué)生，更是很難從腦海中選擇出正確的詞語。很多學(xué)生是漢語表達(dá)文思泉涌，但很難用英語來準(zhǔn)確表達(dá)其主要意思。這就要求學(xué)生在選詞上仔細(xì)斟酌，根據(jù)教師所提供的范文。

（三）精講學(xué)生作品展。學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作完成，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作，也是對學(xué)生的一種鼓勵(lì)，能夠激發(fā)多生在課堂上勤動手、多動腦，真正做到多練習(xí)。通過教師指導(dǎo)學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，有助于提高學(xué)生的寫作技能。

1.優(yōu)秀作文展。課堂上的優(yōu)秀作品，可以放到大屏幕上，讓所有同學(xué)們欣賞，尤其是字跡清晰，內(nèi)容全面，用語準(zhǔn)確的好作品，使其起到榜樣的作用。

2.問題作文展。對于課堂有限時(shí)間內(nèi)完成的問題作文也同樣展示出來，大家共同批評指正，避免再有類似的問題出現(xiàn)。

三、實(shí)踐效果

學(xué)生寫作水平有所提高。通過近幾次的寫作課中“精講多練”作文法的實(shí)踐，學(xué)生們的寫作水平有了很大的提高，班級中的大部分學(xué)生都能做到在有限的時(shí)間內(nèi)，迅速保質(zhì)保量的完成所規(guī)定的寫作任務(wù)。而且學(xué)生對英語寫作也有了更大的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。由此看出，精講與多練作文法對學(xué)生的寫作有著很大的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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