影視資源在小學語文教學中的作用與運用

胡肖洋

【摘 要】伴隨著社會的不斷進步，越來越多優秀的影視作品呈現給觀眾們。小學語文教學中融入影視資源，既可以提升教師的教學質量，還能夠培養學生的語文素養。本文從影視資源在小學語文教學中應用的作用的角度出發，結合筆者的教學實踐，對影視資源在小學語文教學中的運用做出了一些探討實踐。

【關鍵詞】影視資源；小學語文；作用意義；應用實踐

引言

教師可以利用影視資源的靈活性、廣泛性等特點，來從小培養學生對語文學習的興趣，從而提升學生自身自主學習能力和探究學習能力。在課堂教學中，教師以教材為基礎，合理的融入一些影視資源，就能為學生呈現出具象化的場景，從而促進學生的知識理解。

一、影視資源在小學語文教學中的作用

（一）拓展學生視野，豐富教學內容

傳統的語文教學中，教師對一些文字描寫的講解僅僅依靠在講臺上進行講述，由于小學生的認知限制，對一些情境很難理解透徹。伴隨著教育的不斷發展，信息技術手段融于語文課堂教學，教師利用影視資源不但為學生呈現出立體的場景，幫助學生理解課文中的場景，還可以開拓學生的視野，豐富教學內容的同時讓學生了解到更多的知識。其次，影視資源相對于其他教學資源沒有的優勢就是，其不僅僅結合的文學特征，還結合了戲劇、音樂、表演等多種藝術形式，給學生以視覺、聽覺上的刺激。

（二）激發學生興趣，促進師生互動

學生在語文課堂上的參與程度直接決定了其對語文學科的愛好程度，在教學過程中，教師借助影視資源，不但能夠在課堂上創設出一個和教材內容完美結合的情境，還進一步的讓學生參與到教師的課堂中。由于小學生具有對新鮮事物充滿好奇的特點，教師利用影視資源進行教學，就能夠牢牢的抓住學生的注意力，從而減少學生在課堂上溜號的壞習慣。另一方面，教師可以和學生共同探討影視資源和教材中的異同，在促進學生對教材認知的同時還能加深師生之間的交流，教師通過問題引導，將學生引入到情境中，從而在滿足學生好奇心的同時讓學生和教師一起合作探究，共同討論，建立起一個新型師生關系。

二、影視資源在小學語文教學中的運用

（一）創設情境，激起學生語文興趣

教學情境的創設，不但能夠讓學生立體的去感知文章中描寫的情境，還能讓學生產生濃厚的學習興趣，從而積極的參與到教師的課堂教學中去。興趣是最好的老師，學生在教學情境中激起了興趣，就能夠自主的去進行學習，這個時候，教師在進行稍加引導，調動起學生的求知欲。

例如，筆者在進行《元日》這首詩的教學時，首先通過多媒體向學生展示一些過年帶有喜慶色彩的圖片，讓學生了解元日的寫作背景。然后筆者根據學生對動畫片的喜愛，向學生播放《中華唱詩班——元日》這一集，利用影視資源的豐富畫面以及這一集動畫對《元日》這首詩的深入解讀，創設出一個立體的教學情境，讓學生仿佛置身于過新年的喜慶氛圍中，從而產生積極的學習欲望。然后筆者通過問題：“家鄉有什么過年習俗？你對過年有什么期待？”等等來進行一步的引導學生，讓語文知識融于生活，從而激起學生興趣，進行主動探究知識。

（二）理解抽象知識，培養學生語文能力

在教學過程中， 不可避免的就是學生遇到一些相對抽象的知識很難理解，由于學生自身認知限制，就會讓學生很難理解想象教材中描繪的一些語文場景。但是影視資源的融入就良好的解決了這一問題，教師利用影視資源，將抽象的知識具象化，從而讓學生產生感官上的認知之后，進而加深抽象知識理解。

例如，筆者在進行《秦兵馬俑》這一課的教學時，就通過《大秦帝國》這一部電視劇的片段，來向學生展示遙遠的古代秦朝的鼎盛情境，秦始皇的偉岸身姿。通過電視劇片段穿過歷史的壁障，讓學生切身的感受到秦統一六國的偉大壯舉。通過對歷史背景的具象化，讓學生明白秦兵馬俑的來歷，這是千古一帝秦始皇的陵寢。然后通過一些兵馬俑的紀錄片、圖片等來讓學生進一步的感受兵馬俑的壯闊。

（三）鍛煉寫作能力，提升語文核心素養

語文核心素養要求學生聽、說、讀、寫全面發展，但是學生寫作能力不夠，就導致學生在進行寫作的過程中很難真正的抓住關鍵細節進行描寫，寫出來的文章邏輯也不通順等，教師可以利用影視作品，將其表現出來的一些場景進行講解，從而鍛煉學生的寫作能力。

例如，筆者在進行習作教學《珍惜資源》這一課的講解時，首先就會向學生展示一些環境污染的圖片，通過和正常環境的對比，給予學生視覺上的沖擊。通過電影《遷徙的鳥》片段向學生展示環境污染對動物的影響，然后讓學生通過對電影中場景的描寫或者談談自身對環境保護的直觀感受的寫作，來鍛煉學生的寫作能力。這種將場景具象化，更能夠讓學生直觀的感受，對于學生的寫作也有著很大的提升。

結語

影視資源具有其將抽象的文字描寫轉化為具象的場景的優勢，教師在語文課堂上合理的應用影視資源，能夠給語文課堂注入新鮮的活力，在小學語文教學中，利用影視資源結合教學內容，更能夠將一些文字轉化為畫面，引起學生學習興趣的同時積極調動學生的課堂參與度，從而促進學生語文核心素養的提升。

【參考文獻】

[1]武晨陽.科普影視資源在小學科學教學中的應用[J].教育參考，2016

[2]王鋒.適當引入影視作品，加強優質課堂建設.[J].語文教學，2017