中學課堂教學互動的實證研究

樂孝莊

【摘要】近年來，隨著國民素質的整體提高，對于教育的要求也越來越增大，而我國也在不斷地倡導素質教育，提倡教育學生要多方面的共同發展，所以師生課堂上進行良好的互動十分的有必要，但是因為課堂在空間上的局限性，師生互動也就顯得有些吃力，對此，我們就以初中數學課堂為例，研究一下中學數學課堂的教學互動，以此來促進教學水平的提高，和國民素質的整體進步。

【關鍵詞】中學課堂 教學互動 數學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0150-01

一、關于研究中學數學課堂教學互動

1.研究數學課堂互動的必要性

在全中國乃至全世界，對課堂互動的研究都很重視，而且已經各自都有其研究的成果了，在參考借鑒的同時，我們也應該有自己的研究成果，根據實踐經驗，結合實際情況，來進行探討研究，并找出關鍵性的問題，所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，無論教師講的課多精彩，理論多么厲害，如果不能吸引學生的學習興趣，那一切都是白費的，光學會了理論，而不能在生活中運用，有什么用呢，學習理論本來就是為了時間，也是為了能在生活中運用，否則學習的意義在哪里呢，所以，為了提高教學的質量，多多的增加教學中課堂互動，是每個教師都應該去思考的問題。

2.如何在數學課中進行課堂互動

幾乎每個老師都掌握著很專業的理論知識，但是如何把自身理論傳授給學生的同時，又能讓他們明白其中的道理呢，這個時候，我們就要依靠實踐，來讓學生去理解其中的道理了，比如說：老師在講述三角形全等的教學時，學生已經學會了兩個公理，老師可以在這是提出問題：兩個三邊對應相等的三角形是否是全等呢？學生可以立刻動手在紙上畫出兩個已知三邊的三角形，然后將這兩個三角形剪下來進行比較，通過學生自己同手去操作并且動腦去思考就可以得出問題的答案，這樣可以將理論知識記得更加扎實。數學本身邏輯性就很強，如果單單去講理論，學生是很難明白其中道理的，所以理論和時間互動的結合，對數學的學習起著很大的作用，互動的同時，也能活躍課堂氣氛，會使學生產生濃厚的學習興趣，也能更快地掌握到學習的東西。

3.關于中學的數學課堂

中學的數學課堂是很重要的一門學科，其中的理論思想已經逐漸成熟，邏輯性思維更加加強，所以課堂教學開始就很重要，如何吸引學生來聽講，是一堂課能否成功的關鍵因素，這個時候，作為教師，就要先聲奪人，引起學生的注意尤為重要，這個時候，我們可以設計一個課堂小結，讓學生總結學到的知識，這樣不僅可以調節課堂氛圍，又能提高學生的學習積極性，學生暢所欲言的時候，也能給你帶動周邊同學的積極熱情，但是在此過程中，也要把握好其中的尺度，否則容易造成課堂混亂，并影響課堂的教學質量，因為，數學課堂的研究還是一個漫長的過程，需要教師們的不斷探討。

二、中學課堂數學教學的相關研究

1.師生關系的相關研究

在學校這個大家庭里，教師和學生都是重要的組成部分，而且教師是學生的依賴，在相處的時候，要像親人之間的相處模式，每個學生都應該關注到，在他們遇到困難的時候，及時給予幫助，給予溫暖的關心，學習不好的時候，應多多的幫助他們，耐心的給他們講解不明白的地方，遇到很淘氣的學生，也應該多些耐心，好好地教導，更應該和學生像朋友一樣的相處，這樣才能和學生交心，只有師生關系融洽，在課堂互動的時候，才能一氣呵成，才能達到更好的學習效率。

2.中學數學課堂互動

在師生關系里，教學本身就應該是和學生互動的，不能讓學生總是被動的去接受知識，最佳的課堂狀態，應該是學生自己也能提出相應的問題，師生共同討論，也共同進步，這樣老師還能了解到學生的不足之處，而且又能看到學生對哪些知識感興趣，或者對哪些東西不感興趣，學生不懂得地方也可以提出來老師單獨講解，不僅可以加深印象又可以解決學生在學習中遇到的一些困難，課堂互動本身就是師生一起的活動，這也有益于增強學生的交際能力和與人溝通的能力，對師生來說都是雙贏。

3.數學課堂外的師生溝通

在課堂中，師生關系應該是融洽的，在課堂互動的同時，也應該加強課外的溝通互動，只有這樣，學生才能和教師親近，也更容易打造融洽的師生關系，課堂教學也更容易順利的進行，比如課下對學生多點關心，多和學生交流感情，懂得學生在感情方面的需求，對癥下藥，畢竟人和人都是不同的，每個學生所需要的都是不一樣的，所以方法也應該有所不同，最主要的是，上課以后可以把學生帶到教室外面尋找實例，這樣才能使數學課堂沒有那么的死板和枯燥，也應該多運用一些風趣幽默的語言藝術，這樣不僅可以提起學生的學習興趣，又能讓課堂氛圍變得愉悅，而愉悅的課堂氛圍，是每個師生都共同追求的。

三、數學課堂教學互動的意義

1.數學課堂中師生互動的本質

在數學課堂中，教師通過互動的方法，把知識傳遞給學生，是理論知識的一個驗證。在社會和心理學的角度來講，互動本身就是一種肢體語言，是溝通的一種方法，能在課堂中發揮很重要的作用，所以，課堂互動也是一種特殊的人際交往關系，處理好了，對學生的身心健康發展都起到很好地作用，幫助學生理解理論知識的同時，也教會了他們對于人際關系的處理，但是課堂互動也需要把我一定的度，更要注意周邊環境，該嚴肅對待的問題，也要嚴肅對待，輕松幽默的課堂也是在遵守課堂規矩的前提下來進行的，不應該是胡亂的課堂，不應該沒有課堂秩序。

2.中學課堂互動存在的問題及更正

在課堂互動中，還是存在著很多的問題，比如過分的課堂互動，影響了講課進程等，像這類問題，在課堂中也是屢見不鮮，所以教師要掌握好互動的時間，對于課外互動，也要注意語言的敏感性，作為老師更加不能隨便的亂說，也要在尊重學生的前提下，進行互動，而教師自身也要不斷地加強自身素質及專業水平，這樣才能更好地培養學生，才能培養出更加優秀的學生。

四、結束語

師生良好的互動教學模式是現在教學過程中一種比較有效的方式，老師要在教學實踐中不斷的探索更好的方式才能將互動教學的有效性體現出來，中學的數學很重要，所以課堂中的互動也顯得尤為重要，掌握的好，能加強學生的思維能力和邏輯能力，更能提高教學的水平和質量，所以每一個老師都應該把握好教學互動的實質，不能有所偏差，因為課堂互動是教學里一個重要的組成部分，是支撐理論的一個實踐幾率，所以作為教師，我們還是要不斷地努力，不斷地去思考和探究。

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