“互聯網+”時代下的中職生思想政治教育

何鳳

【摘要】在社會經濟與科學技術不斷發展的當今時代，互聯網科技已經廣泛運用于社會各領域。在“互聯網+”正式走進人們生活之后，“互聯網+”模式也得到了不斷的發展，人們對互聯網的認識也在不斷提升。當互聯網與教育相結合時，互聯網在教育變革方面也表現出一定的優勢。在中職生的思想政治教育方面，應該充分利用互聯網的信息傳遞功能，使互聯網和教育得到有效的結合。

【關鍵詞】“互聯網+”時代 中職生 思想政治 教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0232-02

一、“互聯網+”時代下中職生思想政治概述

二十一世紀是互聯網日益興盛的時代，在互聯網這個大背景下，人們獲取信息的渠道變得更加通暢。互聯網是一把雙刃劍，有利有弊。在互聯網兩面性的引導作用下，中職生的思想教育工作愈加復雜。部分中職生受互聯網開放性、多樣性的引導，一定程度上促進了學生新思潮、新觀念的形成。一方面，受網絡負面信息的影響，部分學生道德觀念、法律意識淡薄，聚眾打架、吸煙、逃課、早戀現象時有發生，甚至還有些學生借助于社交軟件結交校外社會青年，枉顧校規校紀，最后走向了成長的歧途，這對自己對家人都是極不負責任的表現。另一方面，由于時代的影響當代學生大都是獨生子女，互聯網成為了他們長久的陪伴，這表現在低頭族人數越來越多，手機不離手已經成為了墨守成規的準則，中職生在人際交往、為人處世方面也就顯得略有不足。

二、當代中職生思政教育存在的問題

1.思政教師水平參差不齊

思想政治工作作為中職院校教書育人的一個重要環節，已經得到了教育部門和學校方面的諸多重視。但是飲水思源，歸根到底，思政教育工作水平的高低，教師是決定因素。但當前的教育部門，只是片面的強調思政工作的重要性，要求學校重視思想政治教育，但是思想政治教育究竟該如何改善呢？目前學校的思政老師數量較少，且水平參差不齊，別科老師兼任現象時有發生。大部分思想政治老師并沒有接受過專業系統的培訓，也沒有深入學習過相關專業，在授課技能和備課水準上存在較大缺陷。

2.校園網絡監管不到位

中職生是一個復雜的社會群體，他們自身的文化程度較低、校園管理又相對開放，自身缺乏警戒性。在這種情況下，學校對反映學生們思想動態的網絡信息監管不到位，這在一定程度上增加了思政教育工作的難度。學生們借助于互聯網這個平臺，各類活動、互動十分頻繁。校園公眾號、校園新鮮事、學校貼吧、微博微信等校園官方互動平臺屢見不鮮，學生活躍在多個社交軟件上，借此發表自己的看法、意見。在這樣一個多方互動的大環境里，學校對這些社交軟件了解、關注度不夠，沒有安排專人負責監管學校網絡的最新動態，各種互動平臺缺乏相應的的制度規范，各類信息魚龍混雜，學生們處在一個混亂的信息社會里。這一方面使得學生暴露在不正當信息的視野下，也使得高校難以及時了解學生的思想動態并加以引導。

3.中職生缺乏實踐

學生們的思想變換不應該是以思想為依據，而是應該表現在行動上。以行動來反映、佐證思想，從而達到糾正中職生思想，促進學生思想健康向上的良好作用。然而，目前的中職院校多是以教授技術為主，忽略了校園文化的構建和培養。這表現在中職院校職業技能課安排量過大、學生課余時間少、比賽活動、校園實踐、文化宣傳等課外活動十分少見。學生們的思想被束縛，被動的思想政治教育難以起到正確的引導功效。

三、提高中職生思政教育工作的具體對策

1.加強思政工作隊伍建設

提高中職生思想政治教育首先就是要加強思政工作隊伍建設。好的課堂應該是以學生為主體、教師為主導二者協同發展的。尤其是對于世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的中職生來說，正確的教師引導對于學生的思想健康發展作用匪淺。因此，中職院校要重視思政教師隊伍建設。一方面，定期的引進優秀的年輕老師，不斷給教師團隊注入新的活力與生命力，保證教師隊伍的新鮮血液源源不斷。另一方面，學校要加強教師的培訓和選拔。通過與兄弟學校互動交流、展開教師講課評比、外出學術交流等形式，不斷豐富教師自身的技能，提高教師的授課水平，將思政教育工作隊伍發展壯大。

2.加強校園網絡管理

第二點則是學校要加強校園管理。一方面，學校要安排專人負責學校的網絡輿情監督，實時關注各種互動平臺，了解學生們最新的思想動態，加強與學生的交流互動，并第一時間進行引導，給予學生所需的幫助。另一方面，中職院校要適量開展有益學生身心健康的校園文化活動。如運動會、演講比賽、愛心幫助等等調動學生建設校園文化的積極性和主動性，在一系列的實踐活動中塑造學生們健康向上的思想，保證學生的健康成長。

3.采用“互聯網+”教育模式提高學生的活動積極性

在中職生思想政治教育過程中，教師應該主動進行中職生思想道德教育工作室的創設，用主動積極的姿態來將學生的信息進行及時的反饋。可以通過學校吧或者網絡思想政治工作專題的創建，將學生關注的一些社會道德事件在平臺上定期發布，相關的負責人或者群主，可以將學生廣泛討論的問題進行收集，并且有針對性的發布一些有正面引導作用的觀點，讓學生的道德觀點受到碰撞，體現出交流的及時性和真實性，保證思想道德教育的互動性以及開放性，使思想政治教育效果得到增強。另外，也可以通過組織學生開展像最美人物評選、各種征文活動等網絡文化活動，充分利用網絡優點，通過對網絡途徑的宣傳，積極吸引學生的眼球，使活動場所得到擴大。除此之外，還可以利用網絡的即時性，教師可以組織學生積極參加各種知識競賽，通過網絡接收學生的參賽作品，能及時對各方面的點贊、投票以及評論進行更新。再者，因為網絡具有互動性，不管是參賽者、閱讀者，還是評論者、投票者，都能在網絡平臺上互動交流，這樣一來，學生的活動參與積極性能得到有效的提高，使學生的自覺主動性得到增強，積極參與到班級以及校園的管理中，讓學生能對自己是學校這一大家庭的一份子有充分的認識，使學生是國家未來棟梁的地位得到真正的體現。

四、結論

總的說來，在“互聯網+”時代下，中職生的思想政治教育工作的順利開展，應該實現思想政治理論課的線上線下教學，做好學校網絡建設和管理工作，堅持貫徹網絡道德教育，使中職生的思想政治教育工作得到切實提高，為中職生的思想政治教育創造新的發展平臺。

參考文獻：

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