淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎么提高學(xué)生興趣

王梅

【摘 要】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在初中階段來(lái)說(shuō)起著非常重要的作用，它開(kāi)拓了學(xué)生思維，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著基礎(chǔ)性作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；有效性；合作

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0232-01

一、建立師生情，營(yíng)造和諧的氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該帶著親切的微笑走進(jìn)課堂。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的個(gè)性特征。當(dāng)你遇到偶然的事件時(shí)，不要使用批評(píng)和批評(píng)，你可以用冷遇來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師既認(rèn)真又友好，值得信任和尊重。教師在課堂中的表達(dá)，動(dòng)感的形式，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師絕不能把不愉快的情緒帶入課堂，以使用良好的學(xué)生教學(xué)狀態(tài)。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)行為不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且影響教師的教學(xué)興趣。教師和學(xué)生需要形成一個(gè)快樂(lè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，以保持師生之間的平等，從而更好地達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)期效果。學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)興趣與一定的情感有關(guān)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的行為或表達(dá)會(huì)引起他們相應(yīng)的情緒變化。由于缺乏教學(xué)時(shí)間和師生交流的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)教師很容易在學(xué)生中形成牢固的董事會(huì)印象和強(qiáng)烈的激勵(lì)。，學(xué)生不喜歡嚴(yán)肅的教師，因而教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，正所謂親其師，信其道， 這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。在課堂上，教師的教態(tài)要和藹可親，要尊重、理解、信任和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的朋友。教師可以用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如：誰(shuí)愿意跟大 家分享一下他的果？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？哪位同學(xué)愿意資源共享一下？當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：你和老師的想法相同 很有創(chuàng)造性，真好等等，這樣做能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，首先要肯定他們的勇氣和膽量，再給予一些提示，只有這樣學(xué)生才能心情舒暢，才敢想、敢問(wèn)，從而激發(fā)他們繼續(xù)主動(dòng)參與的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

把生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題帶入到學(xué)習(xí)中，能夠通過(guò)學(xué)生身邊的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生去思考和討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去解決生活問(wèn)題的習(xí)慣。選擇場(chǎng)景時(shí)候，多選擇貼我們身邊的事件，將生活場(chǎng)景帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅能夠通過(guò)學(xué)生熟悉的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)思維應(yīng)對(duì)生活問(wèn)題的習(xí)慣。在場(chǎng)景選擇中，多數(shù)會(huì)選擇貼近學(xué)生生活的，可以是真實(shí)事件，也可以是學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)、文學(xué)中的角色及事件。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生共同討論，探索解決問(wèn)題的方法，只有學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題了，才能自覺(jué)地以數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，以數(shù)學(xué)的方法去思考問(wèn)題。還有在組織集體活動(dòng)的情況下，數(shù)學(xué)教師可以搶占先機(jī)。實(shí)際上，在與學(xué)生這樣的交流討論中就能逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的習(xí)慣了。

三、靈活多變的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂之上 ，課堂教學(xué)的時(shí)間在整堂課中占的比例較大，因此教師應(yīng)把握好，在教授同學(xué)們知識(shí)的同時(shí)，也盡量穿插著培養(yǎng)同學(xué)們的興趣。例如在課堂上可以適時(shí)地講有關(guān)題目的小插曲，來(lái)營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛。教師講課要有激情，聲音要洪亮，講課也要有點(diǎn)幽默感，要善于引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。另外，在課堂上可以利用一些技巧，比如可以通過(guò)設(shè)陷阱，故意引學(xué)生上當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生更能深刻地理解錯(cuò)誤的根源。數(shù)學(xué)是抽象的，但我們可以利用電腦，投影或動(dòng)畫(huà)等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗螅J(rèn)腐朽為神奇，從而使學(xué)生插上想象的翅膀，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得上數(shù)學(xué)課是件枯燥無(wú)味的事情了。并且老師講課時(shí)應(yīng)該注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生容易理解所學(xué)的知識(shí)，不要讓學(xué)生有厭煩心理。

四、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛(ài)玩汽車、愛(ài)搭積木等。到了高年級(jí)后，就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)、了解與愛(ài)好有關(guān)的知識(shí)，如怎樣當(dāng)個(gè)好駕駛員？汽車是如何發(fā)動(dòng)的？汽車的構(gòu)造原理是什麼？我所學(xué)的知識(shí)中那些和它們有關(guān)系？這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。愛(ài)因斯坦中學(xué)時(shí)只對(duì)物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來(lái)他在向縱深研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。又如你對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，而對(duì)寫(xiě)作非常感興趣。這樣你可以通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，體會(huì)出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)寫(xiě)作的重要意義，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

五、動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。總之，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)三角形面積計(jì)算時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生很感興趣，積極性也很高，有的拼成了長(zhǎng)方形，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計(jì)算公式。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)比看教師拼、擺，聽(tīng)?zhēng)熤v解獲得的知識(shí)牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

總之在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之能夠長(zhǎng)久的保持。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是一種負(fù)擔(dān)。