運用多媒體課件教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響

陳菊花

【摘 要】隨著國家教育信息化戰(zhàn)略的逐步推進，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，經(jīng)歷了依靠“黑板、粉筆、講臺”的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境到依托“實物展臺、計算機、投影機”的多媒體教學(xué)環(huán)境，教師最大的轉(zhuǎn)變是依靠多媒體課件教學(xué)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者用一些典型的教學(xué)案例說明了運用多媒體課件教學(xué)對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的積極作用，同時也對教學(xué)質(zhì)量的提高存在一些消極影響。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件；小學(xué)數(shù)學(xué)；積極影響；消極影響

一、多媒體課件的定義和特點

多媒體課件，簡單來說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

多媒體課件的特點表現(xiàn)在：豐富的表現(xiàn)力；良好的交互性；極大的共享性。

二、 運用多媒體課件教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的積極影響

運用多媒體課件教學(xué)有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，下面從三個方面闡述其優(yōu)越性。

（一）能把抽象的知識變得形象、具體

小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有明顯的抽象性和符號特征，小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主，多媒體課件能很好地把抽象的知識變得形象、具體，有助于突破教學(xué)難點。

案例：西師版教材四下“小數(shù)的意義”，學(xué)生理解三位小數(shù)的意義是難點。第一次上課時，教師花了很多心血準(zhǔn)備教具，目的就是幫助學(xué)生直觀形象地理解三位小數(shù)的意義，課上恨不得有三頭六臂，擺放正方體教具……費了九牛二虎之力，效果仍然不好。第二次上時準(zhǔn)備了優(yōu)質(zhì)課件，課件中flash動畫演示了把一個正方體平均分成一千份的過程，其中的一個小正方體就是這個正方體的千分之一，避免學(xué)生數(shù)錯格子，還把這其中的一份從整體中單獨提出來，是怎樣的一個小正方體。在這種聲色具備的動態(tài)過程中，學(xué)生豁然開朗，達到了事半功倍的效果。

（二）枯燥無味的課堂變得生動有趣

案例：一次賽課活動中，我抽到了教學(xué)內(nèi)容四下“小數(shù)的加法和減法”。計算課的一般特點是枯燥無味，要想出彩肯定很難，為了克服這個一般特點，我們必須從激趣方面下功夫。后來選定了符合學(xué)生生活經(jīng)驗的教學(xué)素材和精美圖片，大膽整合資源。特別是在練習(xí)時制作了兩個動物小狗、小貓數(shù)位對齊的動畫和疑惑，同時還配上小狗，小貓的叫聲。小貓的疑問：“31沒有小數(shù)點，我該停在哪里呢？”是錄音一個小朋友的聲音再經(jīng)過處理添加進去更具有童真味。這樣既解決了枯燥無味的缺點，也讓學(xué)生在幫助小狗、小貓的過程中突破了教學(xué)重難點，最后助我取得一等獎的好成績。

（三）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——接受學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

以前，課堂上總是教師講得多，學(xué)生聽得多，然后學(xué)生就依葫蘆畫瓢似的學(xué)習(xí)，這樣禁錮了孩子們的思維。現(xiàn)在在新的教學(xué)理念下，加上信息技術(shù)在課堂上的融合，教師把更多的時間、空間留給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。

案例：執(zhí)教西師版一年級下冊100以內(nèi)的進位加法時，出示例題27+8=？

教學(xué)豎式計算時出現(xiàn)這樣精彩的畫面：個位上7+8=15，

15在豎式上怎么寫呢？有的孩子回答在橫線上十位的右下角寫1個小1，有的孩子答就在下面寫15……出現(xiàn)了很多種答案。最后翻書確定就是在十位的右下角寫一個小1。這時候，有個孩子大聲問到：“老師，我有一個問題，個位相加滿十向十位進1，就在這里寫小1，那要是進2我是不是要在這里寫小2呀？”聽到孩子有這樣的思考，我太高興了，孩子的發(fā)散思維體現(xiàn)得淋漓盡致。培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢問、敢想的能力不正是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)嗎？是多媒體課件讓我解放了他們。

三、 運用多媒體課件教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的消極影響

運用多媒體課件教學(xué)是一把雙刃劍，既有它不可比擬的優(yōu)越性，同時也存在一些不可忽視的問題。

其一，教師會產(chǎn)生依賴心理。現(xiàn)在的教育資源豐富，教師就會依賴別人的成果，照本宣科，而自己不充分備課，課堂上甚至?xí)霈F(xiàn)不知道下一張燈片會出示什么內(nèi)容。

其二，學(xué)生會產(chǎn)生依賴心理。學(xué)生在探究過程或思考中流于形式，沒有真正思考、交流，等著課件演示推導(dǎo)過程而加以懈怠。

其三，板書的作用削弱。用了多媒體課件后，不少教師放棄了粉筆和黑板，使精美的文字板書被一張張屏幕畫面替代，且“板書”的內(nèi)容在屏幕上一晃而過，學(xué)生頭腦中無深刻印象。甚至有的教師在一節(jié)課后只有課題板書，黑板上再無其他，這樣的課不利于學(xué)生理清知識脈絡(luò)，更談不上有好的教學(xué)效果。

四、正確運用多媒體課件教學(xué)策略思考

如何正確運用多媒體課件教學(xué)切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合上面談到的問題，我想可以從以下幾個方面入手。

第一，教師要正確認識多媒體課件對課堂產(chǎn)生的積極作用和消極作用，課件要用在刀刃上，不要趨之若鶩。第二，教師應(yīng)克服依賴課件的心理，課前做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)需要合理取舍內(nèi)容，千萬不要被課件內(nèi)容牽著鼻子走。第三，不能忽視板書的作用。科學(xué)地板書能協(xié)調(diào)師生互動，使學(xué)生的思維和教師保持一致，突出教學(xué)重點。第四，課件的選材、圖片，顏色搭配等不能太花哨，不要干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。第五，課件上不出示標(biāo)準(zhǔn)答案，留給學(xué)生自主探究、思考的時間和空間。

總之，只有將“粉筆-黑板”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和以多媒體為主的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式二者有機地結(jié)合起來，才能發(fā)揮多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，達到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

【參考文獻】

[1]顧長春.多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2014（30）