漢字知識的普及與傳統文化的繼承

張倩

摘要：漢字知識和傳統文化的繼承能夠幫助幼兒更好地了解中國文化的博大精深，激發起他們的愛國意識和情感，有著很好的教育作用。然而國內對幼兒實施的傳統文化和漢字教育并沒有達到理想的效果，究其原因還是幼師的教學理念沒有隨著時代的更替而更新，很多教學方法并不適用于幼兒。針對當前的幼兒教學問題，基于對中國傳統文化和漢字知識的教育，提出行之有效的改善措施，促進傳統文化和文字知識的更好傳承。

關鍵詞：漢字知識；傳統文化；繼承；有效措施；幼兒教育

中圖分類號：F832.51 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0018-01

1.引言

在傳統文化和漢字的傳承上，應當將教育始終貫徹到人的學習和生活中來。特別是對于幼兒來說，他們的智力和思維正處于啟蒙階段，對于很多新興事物都感到好奇，并且他們的認知能力并不弱，在這個階段對他們進行簡單的文化、漢字知識普及，可以很好地將文化傳承下去。幼兒教育是人的基礎教育，是建立起情感、倫理、文化基本認知的重要階段，在這個階段對幼兒進行初級教育，可以很好地發揮他們的感悟能力，更能有效地對他們進行漢字知識和傳統文化的普及。

2.中國傳統文化和漢字知識的繼承現狀

中國的漢字知識和傳統文化有著源遠流長的歷史，凝聚著中國璀璨文化的精髓。經過幾千年歷史長河的熏陶，已經對人們的日常生活、學習、工作中產生了重要的作用。可以說，中華民族的文明離不開傳統文化和漢字的支撐，沒有它們，就沒有現代文明中國。隨著經濟社會的來臨，各種網絡技術和媒體技術不斷地沖擊著中國傳統文化和漢字，人們對中國傳統文化的認知越來越低，現代化信息實時分享和廣泛性的特點淡化了中國傳統文化及漢字知識在人們心目中的重要性。就當代的幼兒教育現狀可以看出，越來越多的教師使用多媒體對幼兒傳輸一些現代化先進技術的利用和其他發達科技對他們生活的影響，使得幼兒過多的關注現代科技文化而忽略了傳統文化。這不僅讓我們感受到一種對漢字和傳統文化與人類生活產生裂縫的危機感，如何提高傳統文化在幼兒教育中的重要性和影響力是當代所有幼師不得不關心的話題。

雖然國內很多幼兒園都開設了文化課和漢字補習班，但學校和教師對開設課程的意義并沒有達到應有的認知高度。漢字和傳統文化是促進幼兒人文素養提升、提高情感的有效途徑，應當作為幼兒教育培養的主要目標之一。漢字知識和傳統文化的教育不應只是作為輔助教學，學校和教師首先就要從理念上進行轉變。就拿漢字知識來說，學校的漢字課只是單純地培養幼兒的寫字姿勢和筆畫順序，對幼兒的教學要求也只是認識就好。

3.促進幼兒認識漢字傳承文化的有效措施

3.1 選取具有傳統文化內容的教材

傳統文化和漢字是經過古老的歷史長河沉淀而來的，具有濃厚的時代氣息和民族特征。隨著時代的發展和科技的進步，一些傳統的文化和漢字知識漸漸被多媒體信息和網絡文字所代替，傳統文化的重要性已經被時間沖淡。對于幼兒來說，由于教師過于注重對新興文化和奇異文字的研究，在制定教學目標和方法時也沒有根據幼兒的心理、思維方式等特點。另外，某些一線教師也難免產生消極的教學思維，將封建思想混雜其中，這就使得傳統文化受到新興事物和封建思維的相互影響，幼兒難以接受。因此在開設文化課和漢字課時，幼師一定要注重對教材的選取，利用辯證思維的方式取其精華。在漢字課中，教師不僅要教會幼兒如何正確寫字，如何規范寫字的姿勢，還要讓他們知曉漢字中的奧秘，讓他們懂得漢字的由來和其中包含的文化氣息，用心體會當時人們造字的心理活動和事物表現。對于傳統文化課，要適當地選擇一些古詩句和文言文，從幼兒的生活和情感體驗出發，確定課堂內容。這樣才能從根本上激發幼兒的興趣，將燦爛的中國傳統文化用心繼承下去。

3.2 提高教師的綜合素質與教學能力

文化課和漢字課的教學效果主要取決于教師。教師是學生的第二人生教學者，要想讓傳統的文化和漢字知識釋放出它該有的魅力，首先就要提高教師的綜合素質和文化修養。教師的綜合素質包括德智體美勞，文化修養則涵蓋了音樂、知識、美術、書法等內容。幼兒的理解能力弱，他們對事物的認知較為稚嫩，因此，教師一定要對幼兒實施針對性教學，根據幼兒的性格特點，選取有效的方法實施教學課程。教師在制定教學計劃時，要具有改編教材的能力，教材并不都是正確的，它也許也有不合理或者意義包含不全的內容。傳統文化和漢字知識的繼承不是要教師呆板地照本宣科，而是要讓幼兒陶醉在課程中。要通過最為原始的知識傳遞方法，即說一解一演，特別是生動有趣的肢體表演可以讓幼兒更好地理解漢字知識和傳統文化。通過這種提情表意的教學手段給幼兒傳遞教材內容的內涵，用自己獨特充滿情感的語言去表現對課文的理解和思考，讓幼）L能夠沉醉在傳統文化和漢字的學習中來，愉快地接受教育。

3.3 注重幼兒情感與知識能力的雙重培養

傳統文化和漢字是經過歷代文學家和知識學家不斷努力總結而來，具有多種表征意義，因此任何國家、任何民族都不可能不重視對傳統文化的繼承。特別是對于中華民族來說，我們的現代文化都是以傳統文化作為根基創新發展而來。在對幼兒進行教育的過程中，一定要注意日常生活的帶動作用。實施教學時，注重從幼兒的內心情感來引導，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。以往教師只注重考查幼兒的詩歌課文背誦能力，卻忽視了他們的理解能力。這不是衡量幼兒對傳統文化的理解程度，而只是單純的記憶能力。繼承傳統文化不是要求死記硬背，而是要讓幼兒明白優秀的傳統文化加以繼承并創新，就能得到多彩的文化內容，這應該成為當代所有幼師的教學理念。總而言之，幼兒的思想情感和認識方法是多種多樣的，實施不同的教學模式就可能得到思想上的碰撞。教師可以多開展課后活動，在活動中滲透傳統文化和漢字的教育，讓幼兒用心去體會到傳統文化的精髓所在和重要意義，從而不斷地提高自身素質和能力。

4.結語

教師要喚醒幼兒對傳統文化和漢字的熱愛之情和民族自豪感，就要不斷地更新自己的時代理念，重視傳統文化的意義和作用。傳統文化和知識的繼承要從幼兒的內心出發，帶動情感的起伏、思維的擴散、靈魂的共鳴，教師不能只注重繼承形式，而忽略了繼承的根本目的是為了發揚傳統文化，讓傳統文化得到創新更好的發展下去。

參考文獻：

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