重視大學生社團的思想政治教育功能，創新思政教育育人途徑

呂倩蕾

【摘 要】要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，重視大學生社團思想政治教育功能，創新思政育人途徑具有重要現實意義，本文分析大學生社團思想政治教育功能的重要性，大學生社團思想政治教育的制約因素，如何在推動大學生社團發展的同時，發揮大學生社團思政育人的功能。

【關鍵詞】思想政治教育；高校；學生社團

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要辦好思想政治理論課，發揮好哲學社會科學育人功能，加強高校各類陣地建設管理，加強教師隊伍和思想政治工作隊伍建設。要強化問題導向，弘揚改革創新精神，在破解高校思想政治工作短板上取得實質性進展。如何將思想政治教育貫穿到高校教育全過程，實現全方位育人、全過程育人，改善思政教育的短板問題，不僅重在提高思政課的教育質量，同時也要創新思政教育的育人途徑。

一、把握大學生社團思想政治教育功能的重要性

大學生社團是伴隨著大學的產生而發展，隨著學生興趣愛好多樣化，大學生社團數量增加，社團組織規模擴大，活動形式百花齊放，逐漸成為高校學生中具有影響力和凝聚力的群體，校園文化的重要組成部分。而近年來多元文化思潮的涌現、意識形態領域形勢復雜、新媒體傳播途徑多樣，大學生的思想觀念、價值取向、生活方式逐漸呈現多元化，學生社團作為自發形成的自治組織，具有自發性、松散性、隨意性，如不加強引導，社會消極思想往往容易通過學生社團這一渠道對大學生進行滲透，在校園內形成負面力量。所以在大學生社團中加強思想政治教育，保證社團活動的正確政治方向，抵制各種錯誤思想、腐朽文化的侵蝕，是立德樹人的重要途徑。

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或接機所需要的思想品德的社會實踐活動。大學生社團是培養學生綜合素質、開拓眼界的重要場所，是大學生自我管理、自我發展的重要平臺，將大學生社團發展為高校育人的有效途徑，作為思政課堂教育的重要延伸，通過具體實踐活動調動學生的政治熱情、增強對政治理論的理解，可以有效解決思想政治教育思想理論性強、趣味性較弱的難題。

大學生由于興趣愛好加入社團，在參與社團活動的過程中社團成員遵守共同的行為準則，達成社團共識，形成社團宗旨、目標、規范等，這種一致性保證了社團的穩定發展，使得社團成員能夠在共同目標的驅動下產生積極的學習動力，服從社團規則、參與社團活動的意識。重視發揮大學生自身的積極性和主動性，加強大學生社團的指導與管理，創造大學生社團成員相互接觸以及接觸社會的機會，不僅可以使大學生在彼此的興趣交流過程中獲得情感、理念、意志的提升，儲備社會活動經驗，還可以使社團中指導教師、社團干部的品性得到普遍的推廣和模仿，良性行為載體的榜樣作用可以增強德育功能，潛移默化的促進大學生高尚道德情操的塑造。

二、制約大學生社團思想政治功能實現的因素

大學生社團打破了班級的界限，是一個全校性的開放性系統，社團規范對成員的約束力較小，成員的加入或退出自由度較高，成員的參與范疇不受限制，參與積極性主要看成員興趣，所以大學生社團人員流動性較高、穩定性較差，導致社團組織結構較為松散。根據相關調查，大學生社團的成員主要以大一、大二的低年級學生為主，大三參與主要是作為社團負責人，大四學生及研究生仍作為社團成員的寥寥無幾。社團成員構成的金字塔結構導致社團的興衰主要依賴于社團中間骨干，老成員留不住，新成員的積極性往往來自于新鮮感，新老成員的銜接不力，社團傳統的承襲與延續性較弱，如果中間骨干一走，社團容易有癱瘓危機。社團凝聚力和號召力較弱，成員的意志和激情容易被消磨，限制了在大學生社團發揮思想政治教育功能的延續性。

隨著大學生興趣愛好的廣泛，各類大學生社團如雨后春筍，蓬勃發展。但從當前普遍情況看來，大學生社團的組織、指導工作是在校黨委和團委的領導下，由大學生社團聯合會提供監督和服務，能夠配備專業指導老師的社團極少。這種情況的出現有現實的困局，也有大學生社團本身性質的困擾。大學生社團數量眾多，校黨委和團委只能提供方向上的引導、政策上的支持，要做到面對面、全程的跟蹤與指導就需要配備專業指導老師，而當前要給每個社團配備能夠做整體規劃、具有專業指導經驗并且能夠投入時間、精力的老師十分困難。在缺乏專業指導老師的情況下，容易導致社團缺少價值導向，停留在組織娛樂性的、小型的、重復性的社團活動，缺少具有創新性、有思想引領作用的社團活動。校園社團雖多，但是創新性強，高水平有影響力的社團較少。這限制了在大學生社團開展思想政治教育功能的輻射面與拓展空間。

從物質經濟條件來看，大部分大學生社團存在資金不足，又缺少硬件輔助的硬傷，經費、場地及設備不足的問題導致社團活動規模不足、影響力不夠，活動質量無法保證。大學生社團的經費主要來源于學校給予的社團經費、社團成員的會費，少部分來源于活動舉辦過程中通過商業渠道獲得的資金支持，但只有少量具有商業價值的社團活動才能夠活動商家贊助，贊助的經費也十分有限。在社團日常管理、活動組織的硬件配備上，有條件的學校能夠為學生社團提供場地及設備，但是大學生社團數量眾多，不可能做到每個社團都具備自己的辦公場所和所需設備，這就導致大學生社團日常管理松散、組織缺乏規律性，這也阻斷了大學生社團發揮思想政治教育的持續性。

三、改善大學生社團思想政治功能成效的路徑

正確認識并重視大學生社團思想政治教育功能，樹立創新意識，探索思政育人融入社團發展的理論基礎。重視大學生社團的自發性、民主性、自主性特點，在發揮社團作為學生思想、觀點、情感、需求表達的重要場所同時，將其逐步轉變為思想政治教育的育人、探究、創新、傳播的陣地。社團發展的目的不僅僅是為了娛樂，不僅僅是大學生活的點綴，大學生社團要成為高校教育的第二課堂。思政課的改革不僅僅要改在課內，同時也要重在課外，尋找思政課實踐教育與社團建設的結合點，將以往脫離了學生生活如“高嶺之花”的思政課變為能夠引導學生做什么人，幫助學生成為這樣人的“接地氣”教育。

學校黨委和團委加強對大學生社團的重視與引導，增強社團專業指導老師的配備。大學生社團是在作為高校整體學生工作的重要組成部分，其管理隸屬于校黨委和團委的管理下，但大學生社團又是自發性學生組織，由學生組織、管理，要保證學生社團價值觀的正確性，使其發揮思想政治教育功能，保證正確價值導向，就必須加強學生社團的專業指導教師機制。專業指導老師可以在思想引導、政治引領上發揮重要作用，能夠有規律、有目的、有組織的在社團活動過程中開展德育工作。在社團活動開展中學生遇到無法解決的問題或困難時，指導老師能夠利用身邊的資源幫助學生解決，指導老師能夠通過自身的專業素質指導學生社團活動內容的創新、形式的多樣化，提升社團活動的專業性、影響力、創新性。專業教師教書育人不應局限于課堂教學，對教師專業能力的評價也不能局限在課堂教學能力上，隨著課堂的廣泛化、普及化，教育載體的多樣性，應該不斷轉變思政教育理念，重視教師在學生社團中的思政教育作用，將學生社團的指導納入教師評教體系和學生第二課堂的體系當中。

增加思政類大學生社團的數量和質量，當前大學生社團數量很多，但思政類的學生社團數量較少，高校黨委和團委應與馬克思主義學院等聯手，創新社團建設的新思路，組建思政類學生社團，積極鼓勵教師參與到思政類理論社團的活動中，共同激發思政類大學生社團的積極性、創造性，提高其影響力，擴展思政類社團在大學生群體中的影響范圍，擴大思想政治教育的輻射范圍，推動學生社團在加強高校思政課教學實效性上的重要作用。

最后，學校應加強經費支持力度，改善大學生社團的基礎設施建設，完善大學生社團聯合會的管理、服務、指導、協調體制，做好大學生社團發展的日常保障工作。要保證思想政治教育融入高等教育的全過程，做到全方位育人，就必須重視大學生社團這一校園文化的重要陣地，不斷探索、創新思政教育的育人途徑。

【參考文獻】

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