生活化素材在初中政治教學中的有效運用

沈愛萍

【摘 要】初中政治教材蘊含信息量不足，教師應當將生活中的一些素材融入進去，讓學生產生生活一般的感受，增強思維能力與表達能力，對全面提升學生思想政治素質具有積極的作用。

【關鍵詞】生活化；素材；教學

有效開展初中政治教學，需要緊扣教學關鍵節(jié)點，采取行之有效的方法，讓教學獲得更加生動活潑和富有成效。筆者在教學工作中以生活化素材的有效運用為抓手，扎實推動教學工作開展，提升思想教育成效，本文將作簡要分析。

一、初中政治教學中生活化素材作用

生活化素材是指選取學生生活中常見的案例作為教學輔助材料，融入到教學活動之中，促進教學工作開展。生活化素材對政治教學而言具有四個方面的積極作用。

1.是有利于增強直觀感知體驗。初中政治有些方面的內容比較空洞抽像，增加了生活化素材，能夠使教學內容更加接地氣，更容易引起思想共鳴，提高直觀感知水平。

2.是有利于豐富課堂教學信息。政治教材受篇幅等方面的影響，信息量非常有限，這就需要教師在教學之中進行知識的拓展延伸，教學中既要有網絡、刊物、書籍的信息，也要有來自生活的信息，特別是生活化素材，對豐富課堂教學信息容量具有積極的作用。

3.是有利于加深教學內容理解。政治教學對學生進行知識傳授的同時，還要進行分析能力、理解能力的培養(yǎng)，特別是引導學生透過表象抓住本質、把握規(guī)律，增加學生辯證思維和唯物思維的能力。利用生活化素材能夠在教學活動中化難為易、化繁為簡，以通俗易懂、淺顯易見的生活原理、生活現象，加深對教學內容的理解。

4.是有利于營造濃厚教學氛圍。相對于網絡中搜集的遠離學生生活的輔助信息，生活化素材更能夠引起學生的思想共鳴，在情感體驗上更加直接，他們在教學活動中投入也更深，有利于營造更加濃厚的教學氛圍。

二、深入研究教材，有效發(fā)揮生活化素材作用

在初中政治教學中，利用生活化素材能夠進一步促進教學效率的提升，主要表現為以下四個方面：

1.運用生活化素材引導適應全新環(huán)境。對于初中生而言特別是初一新生，他們從小學跨入初中不僅是年級的升高，更是一個全新學習環(huán)境的轉變。教師一定要運用生活化素材幫助他們迅速適應環(huán)境，融入新的環(huán)境。例如在《新學校、新同學》教學中，筆者要求每一位學生上臺簡單自我介紹，介紹的內容包括自己平時生活中的興趣愛好、優(yōu)缺點等，以這種生活化的方式接近同學之間的距離，使大家能夠一見如故。經過這樣的自我介紹，許多學生很快消除了對陌生環(huán)境的畏懼感，和其他同學的關系非常融洽。運用生活化的語言使同學之間增進了解、增進友誼，有利于他們盡快熟悉全新的環(huán)境。

2.運用生活化素材引導珍惜青春時光。進入初中階段以后，每一位學生都要增強珍惜時間的意識。教師可以運用生活化素材對學生進行引導，讓他們增強時間緊迫意識，將全部時間與精力投入到學習活動之中。在《走進青春》教學中，筆者對學生利用生活化的素材進行引導，和大家一起算了一筆帳：初中三年除去雙休日、除去暑寒假還有多少天，每天除去吃飯、睡覺、休息的時間，真正運用到學習的時間又有多少。這樣的一筆帳算得非常清楚，許多學生非常驚訝，看似三年的時間，實際上真正運用到學習上的時間少之又少，因此學習的每一分鐘都是極其寶貴的。通過算清時間賬這樣的方式，讓每一位學生意識到學習的時間是寶貴的，幫助他們牢固樹立起珍惜時間的理念。在政治教學中，教師一定要懂得運用生活化的理念、生活化的方式和學生談心，算一算時間帳，算一算精力帳，讓他們懂得真正能夠用到學習的時間是少之又少，自己平時更加珍惜時光，不虛度青春，在初中階段夯實學習成長的基礎。同時，筆者還組織學生進行認真的反思，平時在生活中、學習上有哪些方面浪費時間精力的，從反思中尋找不足，并提出整改的方向和措施。經過這樣的生活化素材引導，學生紛紛表示在學習中將更加珍惜時光。

3.運用生活化素材引導倍加珍惜生命。進入青春期以后，許多初中生的思想非常敏感，容易產生一些心理障礙。近年來頻頻發(fā)生的青少年自殺自殘事件，對廣大教師和家長敲響了警鐘。筆者在《世界因生命而精彩》的教學中，運用生活化素材從兩個方面著手，引導學生更加珍惜生命。首先，運用動畫描述了一個人在母親肚子里十月懷胎到出生后長大的過程，讓他們對生命的寶貴，對父母為自己的付出有了更加全面的認識，懂得生命賦予了父母長輩更多的心血，要更加珍惜。另一方面，運用網絡視頻播放了交通事故、自然災害等導致人員傷亡的場景，讓學生懂得人的生命也是脆弱的，一定要加以細心的呵護，平時在生活中遠離不安全因素，學會保護好自己，這些生活化的素材對增強思想教育成效發(fā)揮了積極的作用。

4.運用生活化素材引導樹立堅定信念。初中正是學生成長的關鍵時期，青春的萌動躁動讓一些羔羊迷途。政治教學中，教師要運用生活化素材對學生進行警示教育，讓他們保持清醒的頭腦。在《學會拒絕不良誘惑》教學中，筆者運用近年來本地發(fā)生的幾起青少年違法犯罪案件作為素材，向學生播放了他們痛哭流涕的場面場景，讓他們從這些敘述中懂得，墮落都是從不良誘惑開始的，沒有能夠堅守自己的人生理念信念，沒有經得住不良誘惑的引誘，最終一步步滑落違法犯罪的深淵。經過這樣的生活化素材警示教育，學生保持了清醒的頭腦，特別是有思想和行為傾向的學生更是達到懸崖勒馬的效果。

三、結束語

運用生活化素材補充、拓展、延伸政治教學，是增強學生教育效果、提高政治教學成效的重要路徑，廣大教師應當增大這方面的分析研究。

【參考文獻】

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