論游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王嬌平

[摘 要]信息技術(shù)教學(xué)是提升小學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑和方式，也是信息師時代發(fā)展趨勢對小學(xué)教育的基本要求，想要提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因此在組織小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動的過程中，我們需要分析合理應(yīng)用教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。經(jīng)過大量的教學(xué)實踐研究表明，游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上起到顯著作用，因此我們可以結(jié)合具體的教學(xué)實際，將游戲教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動中。下面本文將分析和研究小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)方法的應(yīng)用路徑，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]游戲教學(xué)法；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用方法

游戲教學(xué)法的應(yīng)用要求教師能夠合理選擇相應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，利用游戲中的趣味性因素吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步具備主動參與學(xué)習(xí)活動的意識，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升提供契機。基于當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，很多教師在游戲教學(xué)方法的應(yīng)用過程中依然缺乏科學(xué)意識和技巧作為指導(dǎo)，因此游戲教學(xué)方法的應(yīng)用效果沒有達到理想水平。基于此，本文中筆者將集中分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法的途徑，僅供參考。

一、利用游戲教學(xué)法導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂導(dǎo)入是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的質(zhì)量是對于整體教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響。有效的課堂導(dǎo)入能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的興趣和好奇心的激發(fā)，使小學(xué)生能夠?qū)酉聛淼慕虒W(xué)內(nèi)容更加感興趣。例如，在對鼠標知識進行講解的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為課堂主體，對鼠標不同的操作方式進行介紹。這種方法盡管強化了教師的指導(dǎo)作用，但是對于學(xué)生的主體性的突顯是十分不利的。學(xué)生會感到學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單，從而失去學(xué)習(xí)興趣，根本無法掌握學(xué)習(xí)中的重點。在課程教學(xué)剛開始時，教師可以以比賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生展開“掃雷”游戲比賽，游戲過程中，能夠最先完成游戲的學(xué)生可以獲得糖果獎勵。而實際上，學(xué)生在努力完成游戲的過程中，會了解到要想快速找到雷區(qū)并快速進行標記，必須能夠熟練地操作鼠標。此時在游戲教學(xué)中，學(xué)生在游戲目標的驅(qū)下，能夠更加專注的進行學(xué)習(xí)，起到提升學(xué)習(xí)效率的作用。

二、運用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性

基于新課改對學(xué)生的主體性的強調(diào)，當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性激發(fā)是教師的主要教學(xué)任務(wù)之一，這樣才利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，因此本文中筆者將集中分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的途徑和方式。小學(xué)信息技術(shù)教師在授課的過程中可以借助健康的益智性游戲軟件實施課堂教學(xué)，讓小學(xué)生積極、主動的參與到課堂教學(xué)過程中，獲取知識和相關(guān)的操作方法，從而提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。例如，小學(xué)信息技術(shù)教師在組織學(xué)生練習(xí)打字的過程中，就可以運用“摘蘋果小學(xué)生打字訓(xùn)練系列游戲”，讓學(xué)生在游戲的過程中通過打錯掉蘋果的方式防止學(xué)生亂按鍵盤，幫助學(xué)生更好地掌握每一個字母在什么位置，讓學(xué)生在游戲的過程中更好地進行打字練習(xí)，有效地提高學(xué)生的打字速度和準確率，從而構(gòu)建高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂。

三、利用電腦游戲鞏固信息技術(shù)相關(guān)技能

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中有效地利用游戲教學(xué)法，將學(xué)生置身于一個快樂、輕松、有趣味性的環(huán)境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對開發(fā)學(xué)生的智力和大腦也有一定的幫助，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。如果在課堂教學(xué)中融合游戲教學(xué)，設(shè)計合理的游戲情節(jié)將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前作為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的切入點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將枯燥乏味的信息技術(shù)學(xué)習(xí)變得充滿趣味性，能提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《認識鍵盤》時，學(xué)生要學(xué)好信息技術(shù)就必須得對鍵盤上的功能鍵有一個準確的了解，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的記憶，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，教師：“Ctrl+h是什么意思？”學(xué)生搶答：“替換。”教師：“F2有什么作用？”學(xué)生：“重新命

名所選項目。”最后統(tǒng)計哪個學(xué)生搶答的問題多，通過這個方式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

四、課后練習(xí)中導(dǎo)入游戲教學(xué)法

小學(xué)生由于心智還不夠成熟，自我控制和自我管理的能力比較差。而信息技術(shù)又是一門理論與實踐要求比較高的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)中不僅要記憶一些功能鍵的位置和一些公式理論等基礎(chǔ)知識，還要進行指法技能的課堂實踐練習(xí)，課堂的教學(xué)內(nèi)容比較繁瑣、復(fù)雜，往往出現(xiàn)一堂課完不成教學(xué)任務(wù)的狀況。這就要求學(xué)生能夠課后鞏固練習(xí)，但是學(xué)生在沒有督促、管理的情況下自主學(xué)習(xí)能力又比較差，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，我們可以在課后練習(xí)的教學(xué)中導(dǎo)入游戲教學(xué)法，通過游戲競賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《制作課程表》時，我們給學(xué)生留課后作業(yè)的時候，可以利用游戲競賽的方式，老師：“今天課后帶領(lǐng)大家做一個游戲，請同學(xué)們分成小組，然后建立一個QQ群，回家之后制作一個精美的課程表，下節(jié)課我們要進行評比。”學(xué)生回家后通過視頻的方式，相互交流、溝通，共同制作一個課程表，通過評比的方式選擇一個最優(yōu)秀的作品，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｗ屨n后作業(yè)以競賽游戲的形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語

綜上，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為促進小學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑和方式，但是傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式嚴重影響了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性，這對于小學(xué)生的信息素養(yǎng)提升不利。因此筆者在本文中結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，分析游戲教學(xué)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用，旨在不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，研究結(jié)果僅供同行參考。

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