論新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新分析

朱祺

[摘 要]隨著教育改革的開展，對教育教學提出了更高的要求，在新課改的背景下，要求教師要培養(yǎng)學生的綜合能力和核心素養(yǎng)，以提升學生的全面發(fā)展進步。體育教學能激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的身體素質(zhì)，促進學生心理健康發(fā)展，最終目標是培養(yǎng)學生的團隊合作精神、積極勇敢的心態(tài)、樂觀向上的思想等優(yōu)秀品質(zhì)。學校要根據(jù)自身的教學需要，改變教育思路、創(chuàng)新教育方法，充分發(fā)揮教師的智慧與力量，取長補短發(fā)現(xiàn)有效的教學方法，并應用到實踐教學中，提高學生對體育的學習興趣。本文就新課改下高中體育教學思路與方法的創(chuàng)新進行簡要的分析。

[關鍵詞]新課改；高中體育；教學思路；創(chuàng)新方法

體育教學是高中教學的重要部分，它重視學生身體以及心理的培養(yǎng)，讓學生擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。與以前的體育教學大綱相比，新頒布的《體育與健康課程標準》在課程性質(zhì)，課程目標，課程內(nèi)容，課程評價等方面有了很大的變化，反映了新一輪課程改革的基本理念。教學目標、內(nèi)容。方法和手段方面的改革。在新的課程標準指導下，如何進行教學，改革的方向是什么，是體育教師需要明確的重要問題。

一、當前高中體育教學現(xiàn)狀

1.缺乏先進的教學理念

在高中體育教學過程中，對于體育教學的忽視導致了學生無法享受到良好的體育教育。傳統(tǒng)的觀念根深蒂固，大部分人認為體育的學習并不重要，因此在體育教學中，其他學科的課程占用體育課程的情況時有發(fā)生。同時，在體育教學過程中，授課教師由于缺乏先進的教學理念，將教學內(nèi)容僅僅停留在體育技能的層面上，對于學生終身鍛煉的體育意識以及道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)還十分欠缺。

2.忽略了學生在教學中的主體地位

我國的課程改革規(guī)定：在進行體育教學的過程中，要充分認識到每一個學生的不同特點和優(yōu)勢，尊重學生學習的主觀能動性，生動活潑的進行教學。但目前在我國的高中體育教學中，依然是教師為主體的教學模式。教師在教學過程中運用傳統(tǒng)的體育項目引導學生參與到課堂教學中來，忽視了學生在教學中的主體地位這一相關要求.

3.缺乏引導學生學習的主觀能動性

在高中體育教學中，教師更加注重體育的應用性，而在學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)還相對比較薄弱。在授課過程中，教師更加注重利用自身的引導進行對學生的培養(yǎng)，而忽略了讓同學們主動參與到課堂教學過程中來。這種被動的教學模式會讓學生對于學習的熱情減少，同時也不利于培養(yǎng)學生的身體、思想各方面的素養(yǎng)。比如可以讓同學們根據(jù)自己的喜好來制定教學計劃，通過組織豐富多彩的體育比賽來調(diào)動同學們的熱情，并根據(jù)不同同學的體育興趣愛好進行分類授課，這樣的模式可以有效的讓同學們主動參與到體育活動中來。因此在教學過程中善于激發(fā)學生的主觀能動性，是高中體育教師在教學過程中應該努力培養(yǎng)和長期堅持的方向。

二、高中體育教學思路和方法創(chuàng)新的策略

1.提高體育學習興趣

體育是一門相對特殊的學科，它并不只是以書本為學習工具，而是以鍛煉身體為主。現(xiàn)今，并不是所有的學生都喜歡運動，并不是都對體育課感興趣，所以，在體育教學上要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，把運動變成一種享受。因此，要求體育教師創(chuàng)新教學方式，在游戲中滲透教學，將“學”與“玩”巧妙地結(jié)合起來，吸引學生學習體育的欲望，主動投入學習中，在體育鍛煉中增強體質(zhì)、開發(fā)智力、促進學生的健康發(fā)展。

2.新教學方案的開發(fā)

在實施高中教學時，以體育教學方案的創(chuàng)新為主，來實施體育的創(chuàng)新教育。以新課程的標準要求為起點，調(diào)動學生積極進行體育鍛煉，使學生具有好的習慣。其一，一個良好的教學氛圍要積極創(chuàng)設，對于教師，帶著積極向上的精神面貌面對學生，感染學生的行為，尤其重視體育課程，在學習過程中，以積極的心態(tài)對待學習，充分利用體育時間進行鍛煉，同時，學習更多的體育知識與技能。其二，教師從學生的心理開始關注，逐漸走近學生，積極開導有心理問題的學生，使學生形成強健的體魄，同時，學生養(yǎng)成好的心態(tài)。其三，教師以學生為主體，在具體教學中，以大眾教育為思想路線，尤其在講述技術、要領時，考慮到每個學生，使得每一個學生得到重視，實現(xiàn)整體教學效益。

3.教學方法的創(chuàng)新

隨著科學技術的不斷進步和教學課程實施的不斷改革創(chuàng)新，多媒體教學和多樣教學方式也不斷的在體育教學中得到應用，體育教學也逐漸擺脫了老師的課堂單純性講解，通過多媒體技術的應用使得學生對于老師所說的內(nèi)容有一個直觀的理解，避免了體育課堂教學的枯燥性和乏味性，為學生提供一個更加輕松愉悅的環(huán)境；其次還可以通過小組合作的方式使得學生的體育鍛煉更好的開展在課堂教學中和戶外運動中老師要有意識的創(chuàng)建學習小組，使得幾個學生為一組，相互督促、相互監(jiān)督、互相學習，加強學生的分析理解能力和小組合作能力，提高他們的團隊意識，促進自身綜合能力的提高。例如：在進行足球教學時，在為學生講解完知識技巧后，教師可結(jié)合每個學生的實際水平，對學生進行合理的分組進行教學比賽，要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。通過比賽培養(yǎng)學生團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

4.打造新的教學平臺

由于新課標和教育現(xiàn)狀要求教師要把學生打造成課堂的主體。因此，教育者應打造新的教學平臺，在教授學科知識的同時結(jié)合實際現(xiàn)狀和學生多進行交流和互動。在創(chuàng)新型的教學平臺中弱化教師和學生的距離感。兩者之間可以試著平等地交往，在更充分地理解戰(zhàn)術和體育技能的基礎上，對體育運動發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮自己的才能。

三、結(jié)語

教師要把握體育的時代脈搏，運用清晰，健康的新理念，緊緊圍繞促進學生的生理，心理，社會適應能力和道德方面的發(fā)展需要，努力提高體育教學質(zhì)量。在新課程標準的指導下，全面育人，使學生從“讓我做”的被動狀態(tài)中解放出來，熱愛體育活動，改善學生的學習過程，培養(yǎng)學生終生體育的意識和能力，努力達到身心全面和諧發(fā)展。

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