提高初中物理教學(xué)有效性的策略探析

王中吾

[摘 要]物理是一門關(guān)注理論結(jié)合實踐的基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識具有典型的抽象特征，學(xué)生要想真正的學(xué)好物理，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，就要在動手實踐中一點一滴的積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，并根據(jù)教師的正向引導(dǎo)，主動參與各項練習(xí)活動，驗證物理定律，活躍邏輯思維，同時養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，圓滿完成階段性的成長任務(wù)，走上全面發(fā)展的創(chuàng)新之路。不斷提升物理教學(xué)的有效性，一方面可以激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生更多的體驗機會，促進他們綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向提升，另一方面能夠確保各項人才培養(yǎng)計劃的順利實施，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，助推著教育現(xiàn)代化進程的不斷加快。

[關(guān)鍵詞]初中物理；課堂教學(xué)；有效性；策略；研究；分析

以往的物理課堂由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動的接受知識，盲目的參與活動，課堂活躍度不足，學(xué)習(xí)興趣普遍不高。部分教師仍舊沿用單一教學(xué)方法，要求學(xué)生通過死記硬背記憶概念公式，忽略了學(xué)生的主體意愿，打消了學(xué)生的自學(xué)熱情。學(xué)生難以感知到學(xué)習(xí)的最大樂趣，逐漸產(chǎn)生了嚴重的抵觸情緒，學(xué)科成績明顯下降，進步空間十分局限。這限制著時代教育創(chuàng)新步伐的持續(xù)加快，也不利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。如何改善這一弊端現(xiàn)狀，靈活運用多種教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強物理課堂的教學(xué)實效，使學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中獲取到不一樣的情感體驗，逐步構(gòu)建完善的認知體系，這是物理教師們值得深思的首要問題。為此，筆者特意憑借自身多年的實踐經(jīng)驗，對初中物理教學(xué)工作發(fā)表幾點新的看法。

一、有效創(chuàng)設(shè)生活情境

初中生已經(jīng)有了屬于自己的獨特思維方式，他們會憑借感性經(jīng)驗對看待外界事物，了解新的知識。而物理又來源于生活，教師從生活角度出發(fā)，不斷整合課程資源，及時創(chuàng)設(shè)有效情境，引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)更多的物理知識，這會比教師的灌輸式指導(dǎo)效果來的更好。學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，在教師演示中構(gòu)建完整的認知模型，后續(xù)學(xué)習(xí)計劃的完成就會非常順利。例如，在學(xué)習(xí)“走進分子世界”時，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：“近年來人們大量使用夾心板和金鋼地板木來裝修房屋，這些夾心板和金鋼地板木中含有一種什么物質(zhì)？哪位同學(xué)知道請舉手回答。“甲醛”是一種有毒的化學(xué)物質(zhì)，進入這種房間就會聞到甲醛的氣味，這說明甲醛分子是在做什么運動？請同學(xué)們根據(jù)你所知道的情況說說“甲醛”給人們所造成的危害以及如何防止這些危害？”這樣，不同程度的學(xué)生都能根據(jù)自己所了解的信息以及發(fā)生在生活中的事例說出許多“甲醛”給人們造成危害，滿足了不同程度學(xué)生的心理需求，學(xué)生回答的主要內(nèi)容概括如下：要選用環(huán)保材料裝飾房間；剛裝修好的房子不要立即搬進去住，要過幾個月等甲醛濃度降低后再搬進去住；用茶葉、茶梗等物質(zhì)吸收甲醛等有害氣體；住進新房后，要經(jīng)常打開房間的門窗，保持新鮮空氣對流等。通過教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生根據(jù)生活中的一些真實情景，運用所學(xué)知識來描述“走進分子世界”中的氣體擴散知識和防止有害氣體對人體所造成的危害，培養(yǎng)了學(xué)生思維的多向性，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

二、利用物理的小實驗

積極組織和指導(dǎo)學(xué)生做好小實驗，能有效的激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的好習(xí)慣。課本有比較多的小實驗和小制作，如針孔照相機、筷子提米、自制彈簧秤、紙鍋燒水、樓梯開關(guān)等。這些實驗所需的器材很容易找到，學(xué)生在家就可以完成，而且有很強的趣味性。教師要鼓勵學(xué)生做好這些課外小實驗、小制作，并有意識地在教學(xué)中加以評比、講評。在認真完成教材中的演示實驗的同時，還要盡可能補充一些既能說明問題而又簡單易做的實驗。通過這些小實驗既可鞏固所學(xué)的科學(xué)知識，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓他們在無意中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力。

三、借助多媒體工具

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生自己，讓學(xué)生有充足的機會參與到物理知識的學(xué)習(xí)和研究中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提出物理問題，對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，使學(xué)生積極討論問題。設(shè)計課堂問題時，教師應(yīng)注重情境的生動性，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，注意問題的難易程度，使得物理課堂氛圍更加活躍，啟發(fā)學(xué)生的物理思維。教師可以借助于現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段，刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。比如，在學(xué)習(xí)“滑輪原理”時，教師就可以利用多媒體播放滑輪運行的視頻，利用分解動作讓學(xué)生對滑輪的原理進行分析，并適時地給出滑輪運動的公式。課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以鼓勵學(xué)生自己制作輪滑，利用這樣的實踐活動使學(xué)生對物理知識更加感興趣，并且也能夠通過課后的實踐制作，使得課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以鞏固強化。

四、突出學(xué)生主體地位

合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)形式。把學(xué)生按三至六人分成一個小組，在教師的引導(dǎo)下一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。這有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流；有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強化學(xué)生的主體意識，使學(xué)生成為教學(xué)活動的積極參與者。如在講解“近視眼及其矯正”時，我先聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓眼睛近視的同學(xué)說說自己不戴眼鏡和戴上眼鏡時看物體的感受，再讓學(xué)生提出一些有關(guān)近視的問題，并讓同學(xué)們根據(jù)他們的經(jīng)驗和已學(xué)過的生物知識，分組討論“近視眼是怎樣形成的”、“如何矯正近視”、“怎樣預(yù)防近視”等一些貼近學(xué)生生活的問題，學(xué)習(xí)氣氛較熱烈。還有一些課堂上解決不了的問題，如“真性近視”、“假性近視”、“中學(xué)生近視的主要原因”、“如何配戴眼鏡”、“近視眼的激光治療”等，同學(xué)們在課后通過調(diào)查、網(wǎng)上搜集資料等方法來嘗試解決。如此探求知識的過程，不僅加深了他們對知識的理解，還培養(yǎng)了他們的語言表達能力、自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作能力，真正體現(xiàn)了他們的主體地位。

五、結(jié)語

提升初中物理教學(xué)的有效性，主要方式在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與格局，在實際的教學(xué)工作中提倡全新的教學(xué)思維，在完善和拓展初中物理教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，完善物理實驗課程教學(xué)，進而整合相關(guān)教育工作，滿足時代要求，為社會培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]宋艷.新時期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析[J].才智，2017（22）114-115.

[2]王書滿.提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略初探[J].中國校外教育，2017（3）90-91.