給農村孩子一片優質的教育天空

關于“初心”一詞，董卿在《朗讀者》節目中曾做過這樣的闡釋：“初心在最開始的時候往往簡單樸素，但是它會慢慢長大，就像一顆種子能夠長成參天大樹，又仿佛站在零的起點，慢慢綿延成很長很長的道路。”作為農村教育的堅守者和耕耘者，我們的“初心”就是要辦好學校，盡量讓農村孩子享受到和城里孩子一樣的優質教育，讓他們也能健康快樂地成長，為幸福人生打下堅實的基礎。正是懷著這樣的信念，近年來，大孫各莊中心小學切實貫徹落實市、區各級文件，充分整合教育資源，著力推進課程改革和課堂教學改革，構建了科學完善、內容豐富的“好吃有營養”七彩課程體系，讓師生提升綜合素質，成為最特別、最優秀的自己，也使學校在特色發展、內涵發展和可持續發展的道路上走得更穩、更快。

聚焦核心素養，立足當下，著眼未來

“好吃又有營養”是數學特級教師吳正憲老師提出的一個觀點，也是一種教育教學的美好愿景。大孫各莊中心小學努力構建“好吃有營養”的七彩課程體系，有兩方面的考慮。一是學生要“喜歡吃”，并且要“吃得消”。基礎教育最核心的任務，就是要為學生的終身成長打好基礎，切忌揠苗助長。我們力求通過豐富的、多元的課程資源，讓學生有更多的體驗和經歷，幫助他們認識自我，發現自我，進而進一步培養他們的興趣和特長，為他們的成長錦上添花。二是學校要“吃得消”。作為農村小學，我們在生源、師資以及教育資源等方面還存在欠缺和不足，因此學校必須根據自身實際來建構課程體系，否則過猶不及。

基于上述考量，我們秉承“內涵發展，穩中求進”的理念，聚焦學生核心素養的培養，立足現在，著眼將來，通過課程與課堂的深入改革，幫助學生在知識、能力、價值觀等方面實現全面發展，以更加從容、自信的姿態面對今后的學習和生活；同時引領教師更新教育理念，站在時代前沿，在專業發展方面有更加長足的進步，以更好地豐富自己的教育人生。

學校加大課程供給側改革力度，成立了以校長為組長的課改領導小組和教學主任及學科教研組長為主體的課改實施小組，為改革的持續、順利推進做好保障。組織干部教師認真學習《北京市實施教育部〈義務教育課程設置實驗方案〉的課程計劃》和《北京市基礎教育部分學科教學改進意見》等文件，將相關制度寫進學校計劃，加大宣講力度，使教師樹立“改進意識”。建構基于學科教學改進意見的課程管理與課程實施體系，做好頂層設計，為教師的改革實踐指明方向。

讓學生站在課堂中央，促教師實現專業成長

在社會主義核心價值觀的指導下，學校提出了培育“有愛國之心，有理想追求，腳踏實地，勇于奮斗的新時代美少年”的育人目標，傾力構建“好吃有營養”的七彩課程體系。該課程由基礎課程和拓展課程兩部分組成。基礎課程主要是指國家課程。我們開足開齊開好國家規定的各種課程，并通過多種改革舉措提高課堂教學效率，促進國家課程的校本化實施，使其育人價值得以充分發揮。

實施項目引領，落實因材施教。學校以教與學方式的轉變為抓手，以落實教學常規為基礎，進一步完善教學管理，提出了“以學生為主體，以教師為主導，以問題為主軸，以訓練為主線，以思維為主攻”的課堂教學改革指導思想，要求教師通過創設情境，激發、促進學生的自主學習、探究學習和合作學習。以“教學改革項目”為引領，開展小班化教學，構建“小組合作學習，讓學生站在課堂中央”的課堂文化，力促“人人都精彩”，確保教學真實高效。

在三年級開展分層教學。以學生的學習習慣、學習能力、思維水平及日常學業表現為分班原則，實施動態監控，確保因材施教，讓每個學生都能在原有水平上得到提升。在四至六年級開展分科教學項目，通過促進教師學科專業化發展，推動學生學業的進步。此外，學校還實施了分類教學，根據學生水平參差不齊的現狀，在語、數、英三個學科開展培優補差，各年級學科教師創造性開展輔導工作，取得了顯著成效。

創新研修方式，促進團隊共進。抓實年級集體備課，集中團隊力量每單元精備一節課，教師互相聽課，注重課前準備和課中、課后反思，要求教師提高反思能力，形成反思習慣； 完善外出教師教研活動匯報制度，要求教師將學習所得在年級組中進行分享匯報，以便全體教師學習最新理念，貫徹落實最新要求；積極打造團隊研修文化，以語、數、英三個學科為突破點，成立了三科自主研修團隊。三個團隊每周都要把網絡研修的內容與其他教師分享，推廣最新教育教學成果。學校形成了“學科教師做課—本學科教師聯動—本年級組教師磨課—青年教師研修—學科教師參加”的研修模式，定期舉行成果分享會，加強了教師之間的交流互動，帶動了學校整體學科建設不斷邁上新臺階。

改革考核評價，加強年級督導。評價改革是教學改革的重要一環。學校引導教師改變對學生的評價方式，由只以分數為評價標準轉向關注學生的全面發展，要求教師建立科學系統的課堂評價體系，通過個人評價、小組評價、時時評價等，真實反映學生的學習成效，給他們以積極的正向引導。

為更全面客觀地檢驗改革成果，推動改革進程，學校建立了年級督導制度。課改小組通過約課、推門課等方式，關注常態課質量，掌握師生真實的課堂情況。開展語文、數學、英語全年級督導，實行質量監控，測評后及時召開研討會，查找問題，確定改進措施。通過作文競賽、專項能力檢查等進行教學效果考核，及時查漏補缺。

借力自主平臺，強化培訓提升。作為全國自主教育基地校，我們充分利用全國自主教育聯盟的專家資源培養優秀教師團隊。學校已經組建了兩屆“自主教師發展共同體”，研修教師在自主教育聯盟專家的指導下開展學習和實踐，每周完成兩篇文章批注，每周填寫行動記錄表，每次活動填寫學思反饋表。研修教師自覺地把研修內容與其他教師進行分享，不定期開展集體研討交流活動，在課改中很好地起到了引領帶動作用。

近兩年來，學校先后邀請專家進校20人次，開講座30余場，名家上示范課10余節。在“請進來”的同時，我們也勇敢地“走出去”。學校15位教師先后參加了在西安、無錫、成都等地舉辦的全國教學課改現場會。在“第六屆全國自主教育成都論壇”上，李珊珊老師執教的《移動的地圖》獲一等獎，劉暢老師的英語說課獲二等獎，孫秀春老師被聘為英語組評委，教師的6篇課改征文獲一等獎。2018年5月在北京舉辦的自主教育峰會上，我校教師的上課、說課、論文共獲5個一等獎和4個二等獎。在自主教育這個廣闊的平臺上，我們正由參與者逐步成長為展示者，亮出自己的風采，發出自己的聲音。

搭建多元舞臺，綻放生命精彩

我校的“好吃有營養”七彩課程體系的拓展課程部分包括必修課程（學科類+德育類）和選修課程（社團課程）兩大類。學校力求通過多元課程體系的打造，讓學生各美其美，在實現全面發展的同時，促進自主發展和個性成長。

七彩閱讀課程，點亮智慧之光。由于地域和觀念所限，農村孩子在閱讀方面還有很大欠缺。為此，2017年初，學校在專家研討和干部教師座談的基礎上，基于文化傳承與現實需要，提出了“農村小學提高學生閱讀量的策略研究”這一區級“十三五”課題，旨在多角度增加學生閱讀量，培養學生閱讀習慣，提升其閱讀能力。在課題的引領下，學校繼續鞏固已實施了多年的“21分鐘”午閱讀活動， 開展語文閱讀“一篇帶多篇”課例研究， 開發“經典名著閱讀”項目。同時，成立了多個閱讀類社團，并通過家校聯動，共同弘揚和傳承中華文化，潤澤學生心靈，播撒智慧種子。

藝體實踐課程，豐富人生體驗。除七彩閱讀課程外，我校拓展課程的學科類必修課程還包括七彩健體課程、藝術體驗課程和實踐課程。學校堅持“跳繩課課練”，一至六年級每節體育課都安排五分鐘跳繩內容。與區人防局等社會單位合作，開展二年級武術進課堂，三年級和四年級太極進課堂教學活動，每周一節，以此傳承傳統文化，增強學生的愛國情感。為提升學生的藝術素養，學校高度重視美育工作，一至四年級聘請專業舞蹈教師進班授課，讓學生健體修身，怡情養性。學校設置了長短課時，保障了10%的課時用于學科綜合實踐活動課。組織學生開展游學活動，到喬波滑雪場、夢東方未來世界科技館等地學習體驗。還開展了消防、防空演練等活動，讓學生豐富知識，習得技能。以年級為單位開展社會大課堂活動，不斷擴大學生的參與面。

爭星奪章課程，追逐美麗夢想。學校的德育課程即“逐夢”課程，是對學生實施多元評價，促其養成良好道德品質和行為習慣的重要舉措。學校規定，每位教師，包括科任老師、班主任、相關干部等，都有責任從探究、自主、合作、公益、才藝、文明、健體、好學、閱讀等九方面對學生進行評價，從而落實全員育人和全面評價。教師平時根據學生各方面的表現為其發星，每學期學校會根據學生的表現，評選出逐夢少年，為其頒發獎章。學校此舉不僅能督促學生養成美德雅行，也增強了學生的自信，讓他們盡享成長喜悅。

社團活動課程，張揚個性特長。學校以使學生開闊眼界，培養興趣特長，發展創新精神和實踐能力為重點，圍繞傳統文化、體育、藝術、科技等幾大類，組建了30余個學生社團，開設了多門特色校本課程，給予學生更多的自主選擇權。3D打印、科學用腦等前沿課程，使農村孩子的視野更開闊；獨輪車、空竹、書法、泥塑、火繪葫蘆等傳統文化課程，讓孩子們的自豪感與使命感大增；快板、笛子、口風琴等藝術課程，讓學生習得一技之長，感受生活之美；自然拼讀、英語課本劇等課程和社團，讓學生更好地與世界接軌……每周三、四、五下午各安排一個小時的社團活動時間，給學生更大的選擇空間。社團項目每年調整一次，根據孩子的喜好進行取舍。孩子非常喜愛并對其成長有利的，我們就納入課堂，使之成為必修項目，讓學生大面積受益。

隨著課改的逐步深入，師生發生了巨大變化。學生在課堂上勇于發言了，合作更加積極，討論更加熱烈，課堂上經常是歡聲笑語不斷；教師上課敢于放手了，更加善于發現孩子的優點，評價也更加多元化。多位教師被教研員點名參加區級教研活動，并上全區研究課。師生在各級各類比賽和活動中收獲頗豐，學校被全國自主教育聯盟評定為“自主創新人才培養計劃”實驗校。

無限風光在險峰。大孫各莊中心小學將繼續秉承“立德樹人，夯持續發展之基；各美其美，啟七彩夢想之航”的辦學思想， 以提高教育教學質量為中心，以課程改革和課堂教學改革為突破口，促“好吃有營養”七彩課程體系更加豐富完善，提高師生綜合素質，把學校建成“有夢想、有品位的京郊最美鄉村優質學校”，助力農村孩子圓夢，為當地經濟發展和社會進步做出更大的貢獻。