關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的高職英語(yǔ)教學(xué)方略談

馬小力

【摘要】學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)是高職培養(yǎng)的重要方向，高職英語(yǔ)也需要圍繞這個(gè)操作原則進(jìn)行，不斷的精進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，提升學(xué)生在今后職業(yè)化道路的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生職業(yè)核心能力；高職英語(yǔ)；教學(xué)方略

職業(yè)核心能力主要是強(qiáng)調(diào)專業(yè)有關(guān)的知識(shí)與技能，這是職業(yè)化培養(yǎng)不可回避的一個(gè)問(wèn)題，也是當(dāng)下高職教學(xué)的重要方向與原則。職業(yè)核心能是伴隨學(xué)生一生的關(guān)鍵能力，影響著其今后的生活、工作，甚至可以由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)而言，也需要充分的圍繞職業(yè)核心能力培養(yǎng)來(lái)提升教學(xué)效果，避免教學(xué)的盲目性，也不是培養(yǎng)專業(yè)理論學(xué)術(shù)人才，而是職業(yè)化人才。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

作為高職英語(yǔ)教師甚至其他高校教師而言，在新媒體環(huán)境下會(huì)感受自身教學(xué)權(quán)威性受到極大的挑戰(zhàn)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多種資源選擇自己喜歡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的多樣化需求，網(wǎng)絡(luò)資源可以更好的達(dá)到個(gè)性化培養(yǎng)與因材施教，而課堂教學(xué)面對(duì)著大量的學(xué)生群體，而且這些學(xué)生性格、習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)情況千差萬(wàn)別，教師要想發(fā)揮因材施教的難度較大，無(wú)法滿足大家多樣化的情況，由此導(dǎo)致教學(xué)難度提升，教學(xué)價(jià)值不被認(rèn)可。學(xué)生在課堂上可以隨意的搜索網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)反駁教師的教學(xué)內(nèi)容，甚至提出學(xué)生從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的問(wèn)題，教師的教學(xué)壓力也比以往更大。以往課堂教學(xué)是以教師為主體的封閉式教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有太多其他資源信息來(lái)支撐，更多的依賴教師的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)生甚至?xí)⒔處熃淌诘膬?nèi)容錄制成視頻，如果教師教學(xué)中有差錯(cuò)或者不合理的表現(xiàn)，學(xué)生甚至?xí)⑵鋫鞯骄W(wǎng)上。因此在，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為了更強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)督手段。作為高職教師，在教學(xué)中需要更為嚴(yán)以律己，有更多的監(jiān)督力量存在，自身的價(jià)值會(huì)隨時(shí)受到否定。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的高職英語(yǔ)教學(xué)方略

1.圍繞專業(yè)化設(shè)計(jì)課程。雖然高職學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)的人很多，但是教師仍舊需要圍繞職業(yè)化培養(yǎng)方向做好課程的優(yōu)化提升。要注重專業(yè)化傾向，不同的專業(yè)，在高職英語(yǔ)上應(yīng)該多做專業(yè)相關(guān)英語(yǔ)情境、知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。多將專業(yè)有關(guān)的實(shí)用內(nèi)容拿到課堂上講授，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)工作有更清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)綜合素養(yǎng)。這種專業(yè)相關(guān)的教學(xué)，可以在英語(yǔ)運(yùn)用技巧上多滲透職業(yè)相關(guān)的信息，提升學(xué)生的關(guān)注度。尤其是作為基礎(chǔ)課的英語(yǔ)，往往受到人們的忽視，如果與專業(yè)相關(guān)，學(xué)生的興趣度會(huì)相對(duì)提升。教材的選擇如果有條件也可以多補(bǔ)充專業(yè)有關(guān)內(nèi)容，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源去搜索資料來(lái)補(bǔ)充教材。在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排上，也需要依據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)做差異性的安排。包括教學(xué)評(píng)價(jià)都可以針對(duì)性展開，力求將高職教學(xué)圍繞職業(yè)能力提升方面開展。而不能讓高職英語(yǔ)教學(xué)淪為常規(guī)一刀切籠統(tǒng)開展的狀態(tài)。

2.充分運(yùn)用科技技術(shù)的支持。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要充分的運(yùn)用的科技技術(shù)的支持，包括多媒體、手機(jī)app以及智能手機(jī)的功能。這些極大的讓學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)工作的開展更為便捷性。通過(guò)智能手機(jī)社交平臺(tái)，可以有效的做好師生互動(dòng)溝通。同時(shí)可以方便的分享有關(guān)學(xué)習(xí)資料，通過(guò)班干部傳輸給學(xué)生，也可以加入學(xué)生群中更為直接的溝通互動(dòng)。教師甚至可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)直播賬號(hào)，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的互動(dòng)溝通，這些都是直接與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的有效方法，同時(shí)成本低廉，充分的利用了現(xiàn)代科技資源。上課過(guò)程中可以運(yùn)用事先制作好的ppt做教學(xué)工作，讓教學(xué)過(guò)程更為順暢清晰，同時(shí)滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的專業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)素材做課堂上的播放，讓學(xué)生體會(huì)到行業(yè)中英語(yǔ)運(yùn)用的場(chǎng)景氛圍。甚至可以將電影電視劇中的職業(yè)化的部分截?cái)嗪蟛シ牛龑W(xué)生的注意力，教學(xué)情境也更為真切。

3.注重教學(xué)生活化。要注重學(xué)生生活中可能運(yùn)用到的英語(yǔ)場(chǎng)景，包括旅游、工作溝通等，這些都是英語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)的情況，甚至可以是在娛樂(lè)場(chǎng)所與國(guó)外友人交往，可以將這些實(shí)用且生活化的情境融入到教學(xué)中。要讓教學(xué)更為具有生活化特質(zhì)，避免教學(xué)脫離實(shí)際。要保持內(nèi)容與形式與時(shí)俱進(jìn)，避免陳舊滯后。內(nèi)容上要多融入新時(shí)代元素，包括學(xué)生喜歡的社會(huì)話題，可以讓運(yùn)用外國(guó)媒體的英文報(bào)道或者經(jīng)典文章作為課堂教學(xué)的素材，同時(shí)也注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種能力的訓(xùn)練，不能僅僅做啞巴英語(yǔ)的教學(xué)，要讓學(xué)生有更好的開口表達(dá)溝通的英語(yǔ)能力。

4.注重口語(yǔ)化教學(xué)。常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)更多的將注意力集中在文章的閱讀理解方面，但是隨著智能技術(shù)的發(fā)展，英文文章的翻譯已經(jīng)不再是難事，更重要且更實(shí)用的是口語(yǔ)運(yùn)用。雖然有語(yǔ)音翻譯軟件，但是在實(shí)際溝通中更喜歡通過(guò)直接的溝通理解來(lái)提升溝通的氛圍感受。尤其是智能技術(shù)仍舊有不足與弊端，還需要長(zhǎng)足的發(fā)展，口語(yǔ)訓(xùn)練以為人的靈活性有更強(qiáng)的感受力。

三、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)越來(lái)越智能化，但是機(jī)器仍舊無(wú)法取代人才的實(shí)際高水平作用。高職英語(yǔ)教學(xué)也需要培養(yǎng)更高的實(shí)用性，避開與機(jī)器智能化重合的部分，提升教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

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