初中英語教學中現代信息技術的有效運用策略

洪珍娜

【摘要】在現代化教育不斷發展和完善的背景下，初中英語教學教師可以應用的教學手段也變得更加豐富，信息技術教學手段就是其中之一。本文從初中英語教學中現代信息技術運用的重要意義的角度出發，結合筆者的教學實踐，對于初中英語課堂教學中融入信息技術教學手段的策略做出了一些探索實踐。

【關鍵詞】初中英語；現代信息技術；有效運用；策略實踐

引言

信息技術教學手段的不斷普及，為英語教學帶來了革新的契機，相比于傳統的課堂教學模式，初中英語教學勢必會發生更加巨大的變化，因此教師深入探究信息技術和英語課堂教學的融合性，就能夠真正的理解和應用信息技術教學手段，不斷的優化自身的教學模式，尊重學生的主體地位，引導學生參與課堂，促進學生學習興趣提升，讓學生真正的發揮自身的學習主動性。

一、初中英語教學中現代信息技術的應用意義

1.增強課堂教學的趣味性，引起學生興趣。在傳統課堂教學的過程中，教師往往是課堂的主宰者，學生被動的接受知識，讓學生對于英語學習的學習興趣和積極性都逐漸的在這種被動接受知識的情況下被消磨。素質教育要求教師在課堂教學中尊重學生的主體地位，教師發揮引導作用，讓學生真正的參與到英語課堂教學中。多媒體信息技術的到來給英語課堂教學帶來的新鮮的活力，并且在教師合理應用的情況下，教師可以通過情景的創設，教學活動的構建以及視頻、音頻的引導，逐漸的營造出良好的英語學習氛圍，并且在增強課堂趣味性的同時引起學生的興趣，讓學生真正的感受到英語學習的魅力所在。多媒體信息技術全方位的感官刺激，更是讓學生更加主動地進入到教師的課堂教學過程中，為教師的課堂教學效率和教學質量提升帶來全新的動力。

2.抽象知識具象化，促進學生個性發展。英語是一門語言，而語言則是文化的主要載體之一，在進行教學的過程中，筆者很明顯的發現由于中西文化之間的差異，學生會對于一些文章所寫的意思或者內容很難進行理解，這極大地阻礙了學生學習興趣和學習效率的提升。教師借助信息技術手段進行教學，就能夠將抽象的語法知識具象化，通過信息技術的全面展示，讓學生進行理解。另一方面，英語代表著是英語國家和地區的語言文化，在學習英語的過程中，教師可以借助多媒體信息技術手段，向學生展示其他國家不同的文化習俗，在激起學生興趣的同時還能夠讓學生的知識視野得到拓展。在進行教學的過程中，教師可以積極的用信息技術引導學生，促進學生創新能力的提升，促進學生個性化發展。

二、初中英語課堂教學中融入信息技術教學手段的策略

1.創設英語情境，尊重學生主體。素質教育要求教師在教學過程中充分的尊重學生主體，將課堂還給學生，因此教師可以通過多媒體信息技術手段，進行英語教學情景的創設，讓學生在進行學習的過程中能夠積極的發揮自身的主觀能動性，最終能夠提升學生的英語學習熱情。例如，筆者在進行七年級上冊《The Birthday Party》這一單元的教學過程中，恰巧班級上就有一個學生過生日，因此筆者在進行教學時就將這個學生的生日照片進行展示，并且通過英文的生日歌引領學生進行合唱。然后筆者會播放一些外國中學生在生日時舉行的生日聚會和生日paty，讓學生拓展視野的同時也豐富了自己的校園生活。通過這樣英語情境的創設，不僅僅讓學生真正的身臨其境，并且激起了學生的學習熱情。

2.層次化課堂，引導學習方法。受到傳統教育觀念的影響，一些學生在進行英語學習的過程中，依舊采用的是死記硬背的學習形式，這種形式不僅僅極大的消磨了學生的學習興趣，還浪費學生大量的時間進行低效的英語學習。因此教師可以通過多媒體信息技術手段，向學生展示一些優秀的英語記憶方法或者單詞記憶模式，從而提升學生的學習效率。例如，筆者在進行新單詞的學習過程中，就會通過多媒體向學生展示單詞代表的實物或者含義，通過圖像、動畫或者單詞分解等形式加深學生的印象。筆者在進行單詞教學的過程中，就通過單詞拆分進行教學，幫助學生快速的進行單詞記憶，然后筆者還會通過多媒體，根據學生的記憶曲線考驗學生，真正的讓學生掌握英語學習的正確方法。

3.豐富課堂內容，鍛煉交際能力。英語學習最終的目的就是讓學生能夠流利的進行英語交際，因此在進行教學的過程中，教師可以利用多媒體進行英語場景的構建，然后讓學生在特定場景下進行交流和對話設計，不斷的提升學生的英語交際能力，教師還可以通過學生自主的對話設計，讓學生的創造能力得到發揮。例如，筆者在進行教學的過程中，就會在學習一篇課文之后進行英語場景的構建，比如，在進行《Unit5 Our School Life》的教學之后，筆者就通過多媒體創設出操場、教室、辦公室等地點讓學生進行英語對話模擬，讓學生在真實的語言場景下進行對話，不僅僅鍛煉了學生的語言交際能力，也大大的提升了教師課堂教學的感染性，讓學生真正在掌握一門語言之后能夠從情感上感受到樂趣。

三、結語

英語是一門語言學科，教師在教學過程中可以通過信息技術手段糾正學生的發音，促進學生的語法理解，讓學生真正的了解和明白英語在實際生活中的應用意義。教師應該積極尋找信息技術教學手段和英語教學的切入點，就能夠在為學生營造出良好英語學習環境的背景下，不斷的促進學生的個性化發展，促進教師教學有效性提升。

參考文獻：

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