家長學校建設與實施的實踐探索

姜姿伊

摘要：隨著我國教育水平的逐漸提高，教育改革的逐步深化，學校、家長、社會作為影響學生教育的三大主體都隨之做出了相應的調整和改變，其中家庭教育作為學校教育的補充和延伸，尤其對素質教育有著較大的影響。然而，家長的教育能力、文化素養、教育方式等方面的差異都嚴重影響到家庭教育的成效。因此需要進一步推進我校家長學校的建設發展，提高家長學校管理工作的規范化、制度化、科學化水平，促進我校家長學校的有效落實。

關鍵詞：家庭教育；家長學校；家長學校課程

家長學校要遵循黨的教育方針和政策，始終堅持“育人為本、立德樹人”的宗旨，以促進兒童健康成長為目標，以提升家長素質為核心，以全國家庭教育工作規劃為指導，以宣傳普及科學的家庭教育理念、知識和方法為目的；以組織開展形式多樣的家庭教育實踐活動，提高家庭教育指導服務水平為龍頭，以構建和諧的家庭氛圍和穩定的社會環境為重點，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人發揮重要的作用。

1.家長學校的基本性質和主要任務

家長學校以未成年人（0至18歲）的家長或監護人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的家庭教育培訓機構；是宣傳黨的方針政策和普及家庭教育知識，提升家長素質，構建學習型家庭和終身教育體系的重要場所；是聯系學校、家庭、社會形成“三位一體”教育網絡的工作橋梁；是我校開展家庭教育工作和進行家長素質、家長責任教育的主要渠道；是新時期加強和改進學校德育工作的有效途徑；是維護祖國統一，加強民族團結，反對民族分裂，去極端化教育的重要陣地；是弘揚現代文化，培育社會主義核心價值觀，促進社會穩定和長治久安的必然要求。家長學校的主要任務是面向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針政策、法律法規，開展“建設美好新疆，共圓祖國夢想”教育；開展民族團結教育、法制教育、宗教常識教育；宣傳現代文化傳播科學的家庭教育理念，普及家庭教育的基本知識和方法，提高家長素質；開展家庭教育咨詢，為家長正確實施家庭教育提供切實有效的指導和服務；增進家庭教育與學校教育的有效溝通，營造兒童成長成才的良好環境。

2.家長學校的發展現狀

近年來，全國各地針對幼兒園、小學、中學等未成年人的家長成立了許多校內家長學校與校外家長培訓機構。縱觀這些家長學校的運行模式，可以歸納出家長學校的幾個運行特點：

2.1設置培訓專題、提高家長教育的針對性

對現行家庭進行深入調研，再根據不同的家庭、不同學生以及不同家長進行有針對性的培訓。例如，當面向群體是小學一年級新生的家長時，家長學校應引導家長去了解如何幫助孩子適應新學校、新生活，如何走好學習生涯的第一步，這一專題側重心理教育和習慣養成教育等方面。當面向群體是高三學生的家長時，家長學校則應指導家長努力做好疏導孩子學習壓力的工作，鼓勵孩子正確看待高考，幫助孩子充實、高效地度過畢業班的學習生活。

2.2舉辦親子活動，提高家長教育的實踐能力

在家庭教育中，家長首先要獲得孩子的信任和認同，這些信任和認同要建立在家庭關系和睦、家庭氛圍融洽的基礎上。因此，可以舉辦一些如：爭做家庭小幫手，一些特殊節日（如母親節、父親節等）的親子游戲，感恩父母活動等。在這些活動中，促進家長與孩子的情感交流，增進家長與孩子間的互動互愛，從而拉進孩子與家長的心理距離，為做好家庭教育工作打下良好的基礎，提供良好的家庭氛圍。

2.3優化家長學校的辦學模式，擴展家庭教育的廣泛性

目前，很多家庭教育存在重知識輕德育的情況，針對這些情況，家長學校需要設立家長學校交流平臺，傳播德育與知識并重的理念，擴展家庭教育范圍，避免局限于只看成績的怪圈。

3.家長學校課程設置

結合目前我國家長學校的發展狀況、特點及存在的問題，結合我校家長各學部家長的特點和需求，設計家長學校課程。首先，要對家長學校課程進行總體規劃，包括：課程目標、課程內容、目標群體、課程時間設置、師資安排、課程效果反饋途徑等內容。其次，要根據家長學校課程的規劃，合理制定家長學校課程。在制定家長學校課程的過程中，需要結合學校家長特點和需求，確保課程的針對性和實用性，保證課程內容的深度和廣度，選擇與課程相匹配的案例研究或實踐活動；制造一些互動話題，給予家長參與課程的機會，激發家長的學習興趣。

我校的家長學校課程由學生發展中心設計，分為必修課程和選修課程。必修課程內容的設置滿足特定階段大部分家長的需求，幫助其了解、理解學校教育教學工作，進而支持學校工作，家校形成強大合力，更好地為學生健康成長與個性化發展提供服務。各學部按照必修課程內容，定期開展本學部的家長學校課程。選修課程內容設置旨在給家長提供指導與幫助，以家庭教育問題為導向設計課程，解決家長在家庭教育中遇到的問題、疑惑，宣傳家庭教育科學理念，普及家庭教育的知識與方法，促使家長更好地開展家庭教育，陪伴孩子更加健康地成長。選修課程內容的制定采用問卷調查的方式，征集各學部的學部主任、分布式領導、經驗豐富的教師、家長委員會的意見和建議。內容涉及“如何做家長”、“家長如何培養孩子”、“家長如何與孩子相處”三個模塊，18個方向，72個主題，滿足不同家長關于家庭教育的需要。課程實施分為校內課程和市教育局公益講座。

4.家長學校實施流程和實施要點

4.1開展家庭教育的理論研究和實踐探索

了解、收集各學部家庭教育中的問題，結合社會、家長和學生的實際情況，有針對性的組織開展研討活動。設置必修課程和選修課程，服務于學部順利開展家長學校課程，不斷提升家庭教育的科學性、針對性、時效性。聘請在職教師、教育專家、教子有方的家長擔任家長學校講師，每月組織開展一次經驗交流、講座等活動，組織家長參加市教育局公益講座。建立家長咨詢日，促進家長與學校的聯系。接待家長來訪和咨詢，解答和探討家長提出的問題，有針對性的幫助家長開展家庭教育。

4.2各學部設置在職教師兼任咨詢師，設置導師，建立導師會制度

加強與家長的聯系和溝通，收集家長階段性的家庭教育問題，了解孩子當下學習、生活、心理等方面的需求，幫助家長和學生解決問題，陪伴孩子成長。根據學生發展中心下發的必修課程安排，每月開展家長學校必修課程，并及時向學生發展中心提交課程實施資料，并在實施過程中不斷完善課程內容及形式，反饋給學生發展中心。

4.3建立表彰制度，促進評選家長學校先進學部、優秀家長

每學期評選一次“家庭教育先進學部”，對積極落實家長學校課程、開展特色家長學校活動的學部進行評優表彰。每學期評選一次優秀家長，對積極參加家長學校活動、撰寫家庭教育論文的家長進行評優表彰。

4.4建立檔案管理制度

家長學校的檔案資料應包括：家長學校實施方案，家長學校規章制度，家長學校工作計劃和總結，家長學校工作會議記錄，課程資料等。課程資料分為必修課程資料和選修課程資料兩部分。必修課程資料包括：各學部每月必修課程實施的方案、照片、課件、通訊稿、講稿等。選修課程資料包括：講課教師的講授文稿、課件、家長學員參加活動的原始簽到表、家校活動照片、通知、邀請函等。上述資料應嚴格分類整理并存檔，實行規范化管理。學生發展中心定期對各學部的檔案進行收集檢查，對實施情況集中反饋。

家庭教育是學生教育的重要組成部分，優質的家庭教育源于家長擁有優質的家庭教育能力和素養。家長學校作為當前指導家庭教育的重要渠道，在提升家長實施家庭教育的能力和培養家長的家庭教育素養方面有著重要作用。我校家長學校在建設和實施過程中還存在不足，需結合學部、家長的反饋進一步改進完善。

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