基于新高考背景下高校人才培養應對策略

摘 要：隨著高考改革的穩步推進，因科目選考、賦分體系、全面選課、填報方式等工作的變化給高校人才培養帶來了諸多新問題，高校需提高站位、堅定信念、更新理念、創新方式，從增設入學摸底調查，優化人才培養方案，主動對接中學教育，積極爭取政府支持等途徑，進一步了解學生基礎差異，強化學生個性化教育，服務中學生涯規劃教育，扶持特殊行業人才培養，從而落實立德樹人根本任務，辦好人民滿意的高等教育。

關鍵詞：高考改革；高校；人才培養

為適應經濟社會發展需要、促進學生健康發展、科學選拔各類人才，2014年國務院發布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，浙江和上海成為高考改革的第一批試點省份，在教、考、招三方面開展了綜合改革，隨著2017年第一批改革后的高中畢業生進入高校，高校在人才培養工作中出現一些新情況和新問題。

一、 新高考對高校人才培養的影響

新高考在科目選考、賦分體系、全面選課、填報方式等工作的改革給高校人才培養帶來了現實困難。

（一） 科目選考致使核心基礎課程不均衡

為保障考生的自主選擇權、實現學生個性化發展，新高考方案取消了傳統的文理分科，同時要求高校提前公布招生專業（專業大類）及選考科目。一是取消文理分科后考生知識背景呈現多元化狀態，二是很多專業（專業大類）出于對新高考影響的不確定性，為確保招生數量，在選考科目上無要求或者選擇了考試相對容易的科目。由此，就造成了新生在專業核心課程上的學習水平參差不齊。

（二） 賦分體系致使成績優良評定有存疑

為分散考生的考試壓力，新高考規定外語和選考科目每年安排2次考試，外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績，成績按等級賦分。但在實際操作中出現了新情況，如出于投機心理，考生選擇不太熱門的選考科目，因為同批參加該科考試的其他考生水平也不高，分數很低但經賦分后成績很好；再如出于競爭心理，成績好的考生為了提高自身成績、拉低其他考生成績，兩次報考都參加等。這些都給評定考生的真實水平帶來了困難。

（三） 全面選課致使生涯規劃教育現短板

為發展學生主動學習能力、自我規劃能力，使學生獲得多樣化的發展，從2013年7月浙江省正式開始研究新一輪高考招生制度綜合改革試點方案開始，高中已逐步啟動全面選課和走班制。但是，大多數學生對“我是誰”“我的能力與興趣是什么”“我未來想從事什么職業”等問題缺乏清醒的認識，很多學校也缺乏生涯規劃教育師資力量，使得學生盲目走班、功利定位。

（四） 填報方式致使部分行業人才培養存危機

新高考填報采取先專業后高校的方式，對行業高校和冷門專業帶來生源危機和學科專業發展危機，勢必后繼影響到部分行業人才的培養。比如農林院校和農林專業，因為基層崗位待遇低、宣傳力度相對較弱、傳統社會偏見等原因，大部分生源不愿意報考，或者報考是為了有機會轉入其他專業，這對農林業人才的培養和行業的發展帶來巨大挑戰。

二、 高校人才培養應對新高考的對策

面對新情況、新問題，高校要主動適應、及時應對，注重與高中教育的有效銜接，著力優化人才培養方案、提升人才培養質量，發揮新高考改革的正面導向作用。

（一） 增設入學摸底調查，了解學生基礎差異

面對取消文理分科和選考科目帶來的基礎差異，高校要增設入學摸底調查環節，通過發放問卷、網絡調查或者學業測評等方式，及時掌握學生的發展方向、專業意向、知識結構、基礎差異、心理狀態等，為優化整體人才培養方案和開展學生個體輔導提供依據。同時，正面看待因科目選考帶來的學生個體差異，通過人與學業、專業、高校的合理匹配，將其轉化為面向新工業革命新型人才培養的有利因素。

（二） 優化人才培養方案，強化學生個性化教育

首先，高校要進一步運用好新高考中綜合評價、過程評價和發展性評價機制，將考生高中的成長過程作為個性化教育的前提。其次，待新生進校后，需在半年內接受專業（專業大類）的核心基礎課教學，幫助學生在強化專業學習基礎能力的同時，進一步了解專業差異、判斷專業是否適合自身學習基礎和興趣特長，幫助專業分析學生個體差異、確定學生發展方向，制定創新型、應用型或復合型的個性化培養方案，及早安排合適的導師、學長對接，建立科學合理的導學團隊。

（三） 主動對接中學教育，服務生涯規劃教育

針對目前絕大多數中學生涯規劃教育比較薄弱的現狀，高校要主動對接中學“面對面”溝通，要組織思政教師、學生干部進中學，針對生涯規劃教育開展專題講座和實踐訓練，幫助考生掌握規劃和決策的基本技能；要組織專業教授、名師進中學，圍繞專業前景、學習內容、畢業方向等開展專業介紹，幫助考生清晰認識明確方向；要邀請中學進大學，幫助中學老師了解學科發展趨勢，幫助考生了解大學學習生活。

（四） 積極爭取政府支持，扶持特殊行業人才培養

高校應該緊密聯合地方政府，結合行業背景，聚焦地方及全國經濟社會發展的需要，爭取政策傾斜和資金扶持。如根據行業實際情況編制招生計劃，通過定向培養、免學費等方式，創新招生形式，確保行業緊缺人才培養的生源質量、培養質量和就業滿意度。同時，高校在人才培養方案設計、課程體系和教學內容等方面，也要有效對接行業需求和社會發展，促進“政企校”深入融合，合理安排學習內容和實踐環節，提升人才培養質量和辦學水平，擴大社會聲譽和影響力。

三、 結語

本次新高考改革堅持育人為本、科學選才、確保公平，是建立中國特色的高考招生制度體系的重大決策。高校需提高站位、堅定信念、更新理念、創新方式，以將改革進行到底的勇氣和擔當，以辦好人民滿意的教育為出發點，以落實立德樹人根本任務為落腳點，及時、有效地破解改革過程中遇到的問題，提高人才培養質量，為決勝全面小康社會實現中國夢作出貢獻。

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作者簡介：冉琰，講師，浙江省杭州市，浙江農林大學。