基礎在于傳承發展在于創新

摘 要：教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。職業教育中基礎課數學的教學改革，在當代社會的學生現實狀況和教師教學現狀情況下，勢在必行。改革方法，內容更新。

關鍵詞：職業教育；基礎課數學；教學改革

早在2013年4月，習近平主席就提出“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業”，“百年大計，教育為本，教育是根本途徑”，習近平主席在各種場合的講話，無不滲透著對教育的重視，對強國之本的肯定。2014年6月《人民日報》上，更作出有關職業教育的重要指示：“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功人才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。”“引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系，努力讓每個人都有人生出彩的機會”。孩子是祖國的未來和希望，在“唯分數論”的當下，無論什么樣成績的學生，都有被教育的機會，對于這些不選擇高等教育而選擇職業教育的學生，我們作為職業教育工作者，就擔負起了教育他們的重任。

來到職業院校的學生，他們大都在中學階段成績不理想，離開了升學率，離開了語數英，到職業院校來進行專業學習。但是，當看到學院開設的基礎課里仍然有語數英課程，部分學生可以說是到了崩潰的地步。而我們職業院校的教學體系中，語數英課程也是學院教學結構中必不可少的教學內容，它是專業課學習的整體素質支撐，不能說學生不愿意學習這些課程就不開設，而作為基礎課教師的我們，如何把這些課講下去，而且還要有好的教學效果，那就勢必要下功夫進行既適合學生學習，又能完成教學任務的教學改革。以一個高職班的高考數學成績為例：全班29人，滿分150分，60分以下的15人，60分以上（含60分）的14人，最高75分1人，沒有人及格。這樣的還是高分錄取的學生，現狀固然如此，更何況其他層次的學生在學習上會遇到什么樣的狀況。因此，基礎課數學的教學改革勢在必行。

一、 樹立人生理想，明確學習目標

這些學生的學習狀態在中學后期就已經是完全處于破罐子破摔，“唯數學無用論”也就根植于他們的腦海里。這就要求作為數學教師的我們，在新生的第一堂課，一定要為這些學習盲目的學生指明學習方向和學習目標，任何專業學習都離不開基礎課，尤其是工科專業，更是以數學基礎知識為靈魂，以數學思想方法為指導。新的學校，新的環境，新的開始，人生階段從現在開始改變。

二、 整頓課堂教學，適應教學方法

曾經的數學學習不堪回首，現在的數學學習就應該是主動參與和積極探索，只有這樣才能改變意識，變被動為主動。為學生的積極參與創造條件，包括板演和口答，引導學生思考、發現、創新問題。教學方法：講授、練習、啟發提問、討論、自學等等。使得課堂氣氛活躍，互動效果提升。

三、 教學內容更新，教學效果清查

傳統的教學方法是“填鴨式”灌輸，學生已經從這種學習中退了出來，就不應該再采取他們不接受的方式進行教學，再如何傾力去做，也只會使教學效果不盡如人意。那么，我們的內容也要改革，首先，在講授相關的數學知識前，教師備課時，做好充足的準備，查資料，把相關的數學史內容，尤其涉及的數學家小故事講給學生，潛移默化地把數學家在發現、發明數學知識的努力和作為，在課堂上以擴大數學信息量，激勵學生學習熱情的方式傳遞給他們。例如，無論是什么階段的學生，函數概念都是學習的核心，那么函數的發展史，就有必要講授，17世紀意大利數學家、物理學家伽利略，法國數學家笛卡爾，瑞士的貝努利，德國的萊布尼茲等等一大批數學家歷經一個世紀，都在致力于發現、完善函數概念、性質和計算以及應用。做好一件事，需要多方、長時間的不懈努力，偉大的人尚且如此，何況我們正在求知的學生。教學內容固然重要，教會學生尊師重教的態度更加重要，也就是做人重于做事，做事基于做人。

四、 新的教學手段，新的教學方式

采用現代化媒體教學手段，結合傳統板書教學，會使課堂教學靈活又生動，可以精細、靈活、方便教學內容。比如高職教學，可以借助公共教學平臺，推薦學生在課堂教學的基礎上，課下進行網絡《中國大學mooc》的學習，可以通過網絡學習到更高等大學的資源。接收前沿的網絡教育，是現在學生應該學習和應該掌握的一項技能，以提高自己的自主學習能力，拓展視野，開拓思路。

五、 教師交流學習，互評教學效果

教學團隊是一個整理結構，單一的任何一個人都不能成為一個整體，因此，數學團隊的每一個教師都是這個團隊的一分子，團結協作、學習交流是互相學習的手段。每個人都有自己的教學特點和教學方法，通過互相交流，可以取長補短，更加豐富自己的教學經驗，形成自己的特色，更加適于職業院校學生的學習。教師間的互相聽評課，是互評教學效果有效的實戰手段。在交流中進步，在學習中成長，學生學習知識，教師也應該不斷學習。這樣，才能使我們的教學結構中，教與學的效果達到更理想的效果。

總之，在職業教育被國家越來越重視的現代社會，改革勢在必行，基礎課數學的教學，更是在教與學的不斷改進中不斷提高。

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作者簡介：趙利，內蒙古自治區赤峰市，赤峰工業職業技術學院。