以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)建立基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

翟崑　曲韻笙　于蕾

摘 要： 通過(guò)構(gòu)建基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，進(jìn)一步深化學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的契合度，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下教育體制改革，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、勇于投身實(shí)踐的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞： 高等教育 校企合作 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

目前，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主旋律，高校要確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中的重要地位，完善學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、勇于投身實(shí)踐的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一、開(kāi)展基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.通過(guò)校企合作辦學(xué)，專業(yè)教育的內(nèi)涵更加符合時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，人才培養(yǎng)更加符合社會(huì)人才需求，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化。

2.基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能，以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.基于校企合作，建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)聯(lián)盟，加強(qiáng)以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，使實(shí)踐與就業(yè)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、強(qiáng)化與企業(yè)的辦學(xué)合作，優(yōu)化校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

1.優(yōu)化基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。組織專家團(tuán)隊(duì)走訪國(guó)內(nèi)同類高校、相關(guān)行業(yè)、企業(yè)，認(rèn)真調(diào)研、積極思考和論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑與模式。立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新審視我校已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和模式，緊緊圍繞“學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”這一中心問(wèn)題，著力打造基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)上確定實(shí)踐教學(xué)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中的重要地位，為實(shí)踐教學(xué)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施提供有力的軟件條件支撐。

2.完善基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。首先，認(rèn)真梳理校企合作專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)比重。改變實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)依附理論課程的教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)科知識(shí)體系的遞進(jìn)關(guān)系，打破課際界限，重新整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，獨(dú)立開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程全校統(tǒng)一排課，集中管理。糾正驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)傾向，增設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)各課程特點(diǎn)確定三類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例；要求將教研與科研成果、前沿技術(shù)研究與應(yīng)用融入并設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性，通過(guò)各種途徑強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，加大大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)力度；著力實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的主動(dòng)性和積極性。

其次，進(jìn)一步加大大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分在專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)分的比重，積極拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑與空間，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及力度，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益面。

最后，進(jìn)一步理清“實(shí)踐能力培養(yǎng)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系”的脈絡(luò)，依據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力和拓展能力三個(gè)方面，按照能力名稱、能力培養(yǎng)要求、實(shí)現(xiàn)路徑等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，使繪制的“路線圖”成為學(xué)生能力實(shí)現(xiàn)的導(dǎo)航圖、教師教學(xué)的坐標(biāo)系和用人單位的人才能力說(shuō)明書(shū)。

3.分層推進(jìn)，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求。第一層次為面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。主要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)教育和結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。①面向全體開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。②把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程充分融合，鼓勵(lì)教師在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把學(xué)術(shù)前沿發(fā)展、最新研究成果和創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。③增加實(shí)踐課程比例，增設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力的支撐；鼓勵(lì)教師吸引學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、參與教師科研團(tuán)隊(duì)、早開(kāi)展科研訓(xùn)練和學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)層面訓(xùn)練。

第二層次為面向有濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及實(shí)踐指導(dǎo)。在確保學(xué)生參與面、受益度的基礎(chǔ)上兼顧拔尖創(chuàng)新人才的培育，幫助具備較高創(chuàng)新潛質(zhì)和較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

第三層次為面向具有初步創(chuàng)新成果學(xué)生的成果孵化。搭建“金點(diǎn)子”創(chuàng)意遴選平臺(tái)，將思維開(kāi)闊，善于創(chuàng)新的“創(chuàng)意”型學(xué)生配備專職創(chuàng)新導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)新能力；將具有初步創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)人才類培育體系，跨年級(jí)、跨專業(yè)組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，予以立項(xiàng)培育，并進(jìn)一步給予師資、場(chǎng)地、設(shè)備、法律援助等方面支持，孵化創(chuàng)業(yè)典型。

三、加強(qiáng)保障體系建設(shè)，保證校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行

1.完善管理制度，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展。進(jìn)行學(xué)分制改革，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拓展制度空間。實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)“綠燈”，支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)全面納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分管理，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與課程轉(zhuǎn)換制度；通過(guò)整合校內(nèi)外力量，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供平臺(tái)、師資和經(jīng)費(fèi)等條件支撐。

此外，在專業(yè)建設(shè)制度改革過(guò)程中，將有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理規(guī)定有機(jī)融入，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境和政策支撐。

2.完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。①完善實(shí)驗(yàn)室條件。首先，進(jìn)一步完善公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，形成面向基礎(chǔ)課的跨學(xué)科、垮學(xué)院的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)平臺(tái)，由學(xué)校和學(xué)院統(tǒng)一調(diào)度管理；其次，進(jìn)一步完善面向?qū)W院的專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，形成面向?qū)W科大類的技能實(shí)驗(yàn)室教學(xué)平臺(tái)，實(shí)行校院兩級(jí)管理。最后，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、研究所、重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心為主體的，構(gòu)建面向高年級(jí)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，由學(xué)院和學(xué)科共同管理。三個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)功能上相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，分別承擔(dān)著不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)，形成相互連接、綜合利用的整體格局。同時(shí)，按照平臺(tái)化建設(shè)、開(kāi)放式服務(wù)的思路，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合和重組，優(yōu)化配置新增資源，規(guī)劃建設(shè)校級(jí)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和共享，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更加有力的支撐。②建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地。加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能，大力提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)水平；采取多方式聯(lián)合、多途徑共建的方式，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)；積極擴(kuò)大校企合作辦學(xué)規(guī)模，增加校企合作辦學(xué)專業(yè)。③構(gòu)建網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)輔助平臺(tái)。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，資源的規(guī)模、數(shù)量在迅速增大，資源的種類和表現(xiàn)形式在不斷創(chuàng)新。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)打造網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)輔助平臺(tái)，突破教學(xué)場(chǎng)所的局限，而且這種教學(xué)把交互性、參與性和刺激性有機(jī)組合，有效體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體實(shí)踐的有機(jī)融合，有效推進(jìn)教學(xué)方式的變革。

3.夯實(shí)師資力量，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮青年教師骨干、企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)者等智力和社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，組建起一支長(zhǎng)于實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，最大限度地吸納優(yōu)秀專業(yè)教師和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，建立起一支專兼職結(jié)合的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍；聘請(qǐng)各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課教師，讓親身參與過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并取得一定成績(jī)，擁有相當(dāng)影響力的人走進(jìn)校園，站上講臺(tái)。

健全教師培養(yǎng)機(jī)制，充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，發(fā)揮教師發(fā)展中心的作用，積極選派教師和管理人員參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和導(dǎo)師培訓(xùn)，多舉措提高教師的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)能力，打造一支教學(xué)能力強(qiáng)、科學(xué)研究能力強(qiáng)和生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的“三強(qiáng)型”特色突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師指導(dǎo)隊(duì)伍。

設(shè)立教師培訓(xùn)基金，資助教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、短期進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉、技能培訓(xùn)和參與學(xué)術(shù)交流。以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)為契機(jī)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)力度，全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師理論素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。

4.多渠道統(tǒng)籌資金，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并逐年加大經(jīng)費(fèi)投入力度。拓寬資金支持渠道，積極優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，通過(guò)聯(lián)合企業(yè)、廣泛吸納校友、社會(huì)團(tuán)體等各方面資源，積極爭(zhēng)取社會(huì)企業(yè)的支持，推動(dòng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為大幅度提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度和參與質(zhì)量提供有力的資金保障。

5.加大宣傳力度，構(gòu)建多維度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳體系。采取多途徑有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的宣傳工作，通過(guò)定期舉行創(chuàng)新成果展示、建立大學(xué)生創(chuàng)新教育專題網(wǎng)站、推介會(huì)、身邊的青春典型宣講、新媒體的傳播等線上、線下宣傳、青春虹講堂、企業(yè)文化宣講等活動(dòng)形式，達(dá)到學(xué)生的廣泛知曉，發(fā)揮典型的模范引領(lǐng)，也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔良玉.迎名校建設(shè)工程之東風(fēng)，筑都市農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2016（4）：23-28.

[2]郭偉.地方農(nóng)業(yè)大學(xué)如何發(fā)展一流學(xué)科—訪青島農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)楊同毅[J].世界教育信息，2017（17）：30-34.