高職輔導員隊伍的職業化與專業化建設

張濤

摘要：本文以在新時期新當代的高職輔導員隊伍建設研究所面對的全新挑戰作為出發點，主要分析了一下現階段在高職輔導員隊伍建設當中存在的主要問題，這些問題包含高職輔導隊伍不同工作領域以及范圍的劃分，并且對具體的職能也提出了不同的新的要求，使其對自身所負擔的責任更加明晰，另外，也要額外發展一下高職輔導員隊伍的管理體制系統中的詬病，并且一一指出高職輔導員隊伍建設應該注意培養專業化的方面以及內容。

關鍵詞：高職輔導員隊伍；職業化；專業化建設

伴隨著中國高職教育建設改革的進一步成長與發展，高職入學辦學模式以及培養人才的不同方法也開始進入了不斷發展創新的實踐階段，跟高職培養第一階段的目標以及新時期以來培養人才的不同形式比較而言，怎樣更加優秀的建設輔導員隊伍，提高輔導員的綜合素質能力并且盡自己所能履行工作職責，也早已成為高職教育改革深入發展研究的重要討論課題之一。

一、高職輔導員隊伍專業化建設所面臨的問題

在招生制度發生重大改變之后，招生規模也發生了翻天覆地的變化，招生的來源與途徑變得更加豐富多彩，高職學生人群的綜合文化素質涵養的差異也逐漸增大，而且還受到當前社會各方面文化的沖擊影響，他們開始越來越追求個性化發展，注重就業的教育理念也使得很多學生出現了負面心理。另外，教育人員經過多年的研究發現，利用高職人才作為培養目標并且給予其廣闊的發展空間才是高職輔導員應該重點發展研究的方向，要給培養模式帶去更多新鮮感以及更豐富的活動形式。除了很普遍的課堂教學之外，各種實踐課程以及實習工作也會讓學生們的業余生活變得更加豐富多彩，除此以外，這也會讓學生跟社會之間的接觸越來越多，利于他們以后的社會生活。所以，高職學校在管理學生，服務學生方面發現的問題也越來越多，急需解決。在目前為止還存在兩大項問題：

（一）高職輔導員隊伍工作職責劃分不清晰

高職隊伍在培養人才方面的最終目標其實就是為了滿足企業的用人要求，企業尤其重視的就是員工的綜合職業素質，有很多企業對員工自身道德素養的要求甚至高過了技術要求，基于這種考慮，在高職培養人才系統方面，由于千篇一律的教學模式導致學生在不斷地學習生活中也在生活以及學習中不斷的出現著問題，除此以外還有心理上的問題。

但是，在目前為止高職輔導員其實還是在受著管理體系的強力壓制，他們只可以在學生的業余生活空閑中進行必要的心理疏導以及思想教育工作，但是這種教育過程無法進入專業的培養過程，從問題出發解決問題發揮作用，這也是很矛盾并且出現問題很大的一點，因為這種漏洞有可能會使學生們的心理問題變得更加嚴重，使他們缺少及時并且必要的溝通以及整理，這種問題的出現歸根結底就是因為輔導員工作職責范圍安排不明確所造成的。

（二）高職輔導員管理系統使其能力發揮受限

從輔導員的方面來說，學生們在自我約束管理，人際交往，生活娛樂以及自我發展等方面都面對著很多未知的問題，特別是在現代化信息技術大力發展的當今社會，學生們已經開始慢慢的不聽從輔導員千篇一律的指教以及詢問，而在繁忙的日常生活中時刻觀察到學生們出現的各種問題并及時的給予解答使其健康成長才是輔導員應該盡到的職責，這就要求輔導員在這種工作強度之下必須要時刻精力充沛，并且這種工作強度對其自身的職業素養也有較高的要求，工作能力必須要很強，但是目前的輔導員離這種工作要求其實還差得很遠，不論是經歷，學識，還有時間以及安排精力方面，都離要求很遠。

按照目前高職學校的相關管理規定，輔導員現在只能按照量化的工作制度，盡全力履行自己的職責。而從輔導員的隊伍整體建設以及管理方面來說，首先，就是管理選拔制度發展得不夠完善，這主要體現在選拔制度跟用人標準嚴重不符，輔導員隊伍的整體素質很低，職責劃分不明確，缺少必備的激勵體制，使兼職輔導員只是在處理日常任務，忽略了最重要的對學生進行的心理疏導工作，無法正常的進行個性化評估；其次，成長制度不完善，這就主要表現在無法正確的落實對應的工作制度，職稱以及職位評估都無法受到正常公平的評價與晉升，輔導員自身發展嚴重受限，這就使得輔導員隊伍開始產生了大量的人才流失，出現較大空缺。

二、職業化跟專業化建設為高職輔導員隊伍建設提供了最基本的解決方法

依據上述所說，建設高職輔導員隊伍其實主要需要解決的就是兩個大方面的問題，首先，輔導員自身必須要全力熱愛這個崗位，必須愿意全身心的穩定性的在這個崗位上工作，想要做到這一點的首先條件就是必須要營造出一個良好的工作環境，必須要吸引到更多人愿意投身到這份事業當中去，在輔導員這份工作中領悟到自身價值；其次，必須要明確輔導員可以保持較高水平去執行工作職責，這種水平指的就是要有明確的職業規劃，從業資格，完善的自我管理，以及對激勵制度的一定研究等。上述兩個問題的提出點都是由同一個目標的不同角度所提出的，必須要營造出良好的工作環境，認真履行工作職責，并且還要保持高水平進步與自身發展。

三、解決高職輔導員隊伍建設職業化與專業化建設的具體措施

（一）利用頂級設計完善輔導員各項工作制度以及標準

高職院校必須要系統地規劃好輔導員各級相關職位的編成以及職位構成，要科學性的界定好不同的工作領域以及具體職責，另外還有崗位之間業務流程的不同管理控制，要明確制定好規范輔導員行為習慣，就業指導步驟，心理咨詢問題，社會活動執行情況等一系列工作的相關能力，使輔導員可以按照這個規范制度一一執行。

（二）執行輔導員準入制度

根據國家的相關制度法規規定，再與高職院校的自身情況相結合，必須要制定具體的選拔政策，任用標準以及規范途徑去選拔輔導員，除此以外聘用流程以及評估方法也同樣重要。考核內容包括業務能力，心理素質要求，政治水平等方面的綜合考核，還有職業傾向測試，心理測試。經過考核，并且考核通過之后，在上崗前輔導員也要進行規定時間內的崗前培訓，與此同時，也可以參考其他行業的準入制度，要求輔導員必須進行為期一年的實習期，使其正常發展。

結語：

綜上所述，在現階段高職輔導員發展的還不算完善，但是經過長時間的培養以及歷練之后，相信在不遠的將來就可以成功。

參考文獻：

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