高校輔導員隊伍專業化建設研究綜述

熊清清+張超

[摘 要]高校輔導員是大學思政教育工作的關鍵成分，其所展現出的專業水平、職業能力以及業務水平等將直接影響到有關課程的良好發展。可以針對輔導員隊伍的專業化構建的理論研究、研究方法、當前發展狀況和國外學生管理等一系列領域展開系統的介紹，深入推動針對其隊伍專業化建設等相關問題的探討和分析，深入推動和增強有關建設工作，為高校人才培養提供參考。

[關鍵詞]高校輔導員；專業化建設；研究綜述

[中圖分類號] G645；G451.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）08-0103-03

高校輔導員隊伍的專業化創建，是當下大學生思政教育工作和其團隊本身創建階段所面對的一系列挑戰進而產生的重要課題。不論是2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，抑或是次年發布的《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》，均強調了打造專業化輔導員團隊的建設目標。本文綜合近幾年此領域的一系列文獻資料，站在該問題的理論研究、研究方法、發展現狀以及國外學生事務管理等幾個方面進行完善的歸納和分析，以期可以有效地帶動國內高校在輔導員團隊專業化建設這一領域在理論和實踐雙方面取得突破性的進展。

一、國內高校輔導員隊伍專業化建設研究文獻統計

帶動高校輔導員隊伍專業化發展已然是發展的大勢所趨。相當一部分學者針對該問題進行了大量的研究和探索，取得了很多研究成果。截至寫稿日期，筆者以“輔導員”“專業化建設”為主題在中國知網進行檢索，最早發表的年份是2005年，2005年至2010年有253篇，2010年至2015年可以查到的相關文章有三百多篇，時間集中發表在2006年至2010年、2012年至2014年兩個階段間。從知網搜索結果可見，對輔導員隊伍專業化建設的研究從2005年后基本呈現一個遞增的趨勢，這與2004年國家相關政策文件出臺應該有關。2014年3月教育部印發了《高校輔導員職業能力標準（暫行）》的通知，相信會深入帶動此方面的研究工作。

二、國內高校輔導員隊伍專業化建設研究文獻概述

（一）理論研究

通過查找和收集此方面的一系列文獻資料，就總體上分析，其重點展現在輔導員制度的建設發展、專業化內涵和基礎、輔導員的角色定位、不同視角和理論在專業化建設的應用等方面。例如林泰、彭慶紅的《清華大學政治輔導員制度的特色及其發展》，靳玉軍的《高校輔導員近30年來的角色演變及其啟示》，張立興的《高校輔導員制度的沿革進程考察》等重點分析了該制度在現實發展過程中所獲得的一系列經驗和暴露出的多方面的問題。王麗萍的《高校輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設的內涵與邏輯》、李振躍的《高校輔導員隊伍專業化、職業化發展的根本路徑》等研究從輔導員專業化建設的內涵、原因以及支撐條件進行論述，提出高校輔導員隊伍發展的根本訴求是實現專業化、職業化發展。同時，田兆臣的《新時期高校輔導員的自我認同與價值定位思考》、張琪的《高校輔導員專業自主發展探析》等研究強調了輔導員隊伍專業化建設必須明確輔導員工作的價值定位、提升輔導員自身發展的自覺性。此外許多專家學者也以不同的理論和視角去探索，例如王瑞杰、顏君的《基于大學生視角的高校輔導員專業化發展研究》。

（二）研究方法

1.輔導員隊伍專業化建設的比較研究

此外，有學者將國內高職高專院校輔導員與本科輔導員隊伍專業化建設情況進行比較研究，例如張紅梅的《高職院校高學歷輔導員隊伍建設研究》。也有學者進行不同層次本科高校輔導員專業化發展差異性研究，葉紹燦等人基于對17所本科院校659名輔導員的抽樣調查，詳細分析了“985工程”高校、“211工程”高校和其他各類本科院校在此方面工作的區別，從研究結果可看出差異重點存在于專業化發展過程中的評價指標、主觀努力水平以及對應的工作滿意度中的外在滿意度三個方面。但此類研究并不多見，還存在待發掘的空間。

2.輔導員隊伍專業化建設的不同研究視角

大多學者從心理學角度出發，采取文獻綜述、問卷調查、案例分析、個體訪談等方法，在輔導員工作滿意度、學生滿意度、職業倦怠程度、心理壓力、勝任力的構建等方面進行高校輔導員隊伍專業化建設的影響因素分析，從準入標準、考核體系、制度、培訓內容等方面提出相應的對策。例如葉玉霞的《高校輔導員工作滿意度的調查分析與對策研究》、楊曉慧的《深入推動高校輔導員隊伍專業化建設的幾個著力點》、王忠的《高校輔導員思想工作狀況的調查與思考》、楊銳的《內涵發展視野下高校輔導員隊伍建設的思考》等研究。此外，也有學者另辟蹊徑，提出比較有特色的方法，例如于海的《以系統科學視角探索高校輔導員專業化培養》、王珩的《教育敘事：高校輔導員專業化成長的有效路徑》。

（三）輔導員隊伍專業化發展的研究現狀

從近三年的研究情況來看，研究的中心著落于在此工作之中所暴露出的主要問題和相應的解決辦法，同時也涉及隊伍建設的具體目標和原則。而就研究的地區選取角度而言，涉及全國范圍，也有針對部分省份乃至于高校的研究，例如姜魯寧、謝麗的《高校輔導員隊伍專業化職業化建設機制探究——以重慶大學輔導員隊伍建設為例》，曲建武的《輔導員隊伍專業化、職業化建設長效機制的探索與實踐———以遼寧省高校輔導員隊伍建設為例》等。就研究內容方面不難看到，現階段在此方面顯示出了一系列的問題，比方說學科背景呈現出多元化趨勢，學歷水平差異性大，考評制度和行業準入等一系列領域的建設不夠健全，培訓成果有限等。邱奉興、張曉明的《高校輔導員專業化發展的瓶頸及突破路徑》，徐曉玲的《高校輔導員隊伍專業化建設中的問題與對策》等研究指出職業理想缺失、雙線晉升渠道不暢通、各高校發展水平參差不齊、社會認可度較低是輔導員隊伍專業化發展的四大“瓶頸”。部分高校實施了一系列的應對措施，諸如天津大學，創建了“學生事務管理”碩士點，全力扶持輔導員在保障個人本職工作得以有效落實的情況下，抽出時間攻讀碩博學位，支持校內的輔導員向著專職方向積極發展和進步，從而為其打造一條全新的發展之路。上海更是利用創辦輔導員論壇的機會，打造了一個良好的平臺，推動各大高校的輔導員們彼此間積極地溝通交流，分享各自在教學和研究過程之中所取得的一系列成果，進而引領整個隊伍朝著“實踐—研究型”演化。北京則為大學輔導員專設了對應的培訓計劃，同時創建了培訓單位，通過有關專家編制對應的教學方案，編撰對應的培訓內容。楊建義在《為輔導員專業化發展搭建平臺》中介紹了福建師范大學在此方面所采取的方案，即：首先，創建輔導員晉升的職位平臺；其次，推動相關的職務分類，創設專業化的多方面崗位；再次，創建輔導員協會，編制更加嚴謹標準化的職業規章制度。

三、國外高校學生事務管理研究概述

（一）國外高校學生事務管理研究現狀

近年來，已有不少學者對國外的高校學生事務管理專業化發展進行研究。普遍而言，國外發達國家高校學生事務管理的專業化程度較高，其中以美國發展最甚。美國在此方面的專業化重點展現于兩大角度：首先是管理工作者的專業化。美國在此方面長期采取完善而嚴謹的資格準入制度，同時配置以健全的培訓體系，不論是人員的聘用還是晉升均存在著對應明確的要求和流程。所有在美國從事該工作的人，均有對應的碩士學位作為基礎。相關人員往往必須擁有心理咨詢、職業指導、教育學等一系列領域的碩士學位作為基礎。其次是明確職業化規范。這也是學生事務專職化發展的另外一個重要的表征形式。多個協會和專業組織均頒布了各自的職業標準和相應的道德規范。伴隨有關標準的持續發展和完善，在此方面的工作也在專業化的道路上漸行漸遠，如此亦反作用于該工作，進而促進其日益完善。在英國，此方面的專職化表現得更為顯著。首先是學生事務管理正持續朝著專業化的方向邁進。伴隨英國高校學生工作的不斷進步和精細化發展，面對一系列差異性的情況設置了頗為科學合理的工作內容、服務項目和對應的崗位設置，各個崗位之間存在著明確的職責和分工。其次是相關從業者往往具備較高的學歷，或者是在理論研究方面有著頗深的造詣，比方說學生心理咨詢中心教師均擁有心理學博士學位，同時擁有對應的執業證書。再次是相關協會的健全發展。相關的各大專業協會，總體上囊括了學生事務中的一切工作內容，大部分的工作者也逐步融入對應的專業協會之內。

（二）國內外高校學生事務管理比較研究

國內學者對國內外高校學生事務管理比較研究主要集中在將國外和港澳臺的高校事務管理隊伍的建設與我國對比，得到一定的經驗與啟發。侯啟海、龐德英在《國外及香港地區高校學生事務管理給予我國高校輔導員專業化發展的啟示》中介紹了美國、英國、德法、香港地區的學生事務管理隊伍的基本情況和特點，提出國際化的意識、專業化的運行模式是推進我國高校輔導員專業化發展的具體措施。曾裕華在《從美國經驗看我國高校輔導員的專業化發展》中強調在專業化理論、專業化協會和專業化隊伍建設三大要素的推動下，美國高校的學生事務管理人員快速實現了其專業化目標。而我國高校輔導員的專業化發展由于基礎較薄弱，崗位受邊緣化困擾，隊伍建設缺乏機制的有力保障，仍處在起步階段，高校輔導員專業化的實現仍需進一步加強專業化理論研究，健全各項機制，實施專業化的職能分工。類似的文獻還有沈東華的《中美高校輔導員學生事務管理比較研究》、羅公利的《從國際比較中看我國高校輔導員的角色定位》。

四、高校輔導員隊伍專業化建設存在問題及趨勢

針對在此方面的研究，較之國外而言，我國的研究起步相對較遲，然而發展的進程卻較為驚人。經過對上述文獻的分析，不難發現，國內在高校輔導員團隊創建和快速發展的過程之中，其專業化之路還面臨著相當多的問題，同時各個地域、各個高校之間往往存在著相似性。比方說輔導員存在學科背景呈現出多元化趨勢、學歷水平差異性大、培訓收效甚微、工作積極性不強或主動性非常有限、極易發生職業倦怠、對個人的前途缺乏信心等一系列的問題。面對上述的問題，各個地區和高校都相應地采取了差異性的處理措施和應對策略，然而這一系列的措施，在實踐過程中還未曾有現實依據加以支持。

高校輔導員團隊的專業化建設已然獲得了來自多方面的熱切關注，特別是近些年來我黨和政府將這一工作提升至戰略高度，不論是中央還是國家教育主管部門在編制設計輔導員隊伍建設的內容之時，都針對相應的專業化建設給出了翔實的要求。然而，現階段高校輔導員的工作現狀比之于對應的要求而言，仍顯示出不小的差距，在此方面仍有很多現實問題亟待深入解決。就現階段在此方面工作的實際開展狀況而言，還存在著理論素養較差、知識結構不完善等一系列的問題。通過何種方式深入地拉動國內高校輔導員團隊專業化建設，完善對應的理論體系，均是當前有必要著力解決的問題。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 中共教育部黨組關于印發《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-2017年）》的通知[Z].2013.5.

[2] 中共中央國務院.中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].2004.1.

[3] 教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見[Z].2005.6.

[4] 張立興.高校輔導員制度的沿革進程考察[J].思想理論教育導刊，2009（4）：117-121.

[5] 羅公利，聶廣明，陳剛.從國際比較中看我國高校輔導員的角色定位[J].中國高等教育，2007（7）：61-63.

[6] 王麗萍，姜土生.高校輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設的內涵與邏輯[J].思想理論教育導刊，2013（6）：123-125.

[7] 林泰，彭慶紅.清華大學政治輔導員制度的特色及其發展[J].清華大學學報（哲學社會科學版），2003（6）：85-90.

[8] 葉玉霞.高校輔導員工作滿意度的調查分析與對策研究[J].教育探索，2013（2）：115-116.

[9] 楊曉慧.深入推動高校輔導員隊伍專業化建設的幾個著力點[J].思想教育研究，2013（8）：13-14.

[10] 于海.以系統科學視角探索高校輔導員專業化培養[J].思想教育研究，2013（11）：90-92.

[11] 葉紹燦，張效英，張黎黎.不同層次本科高校輔導員專業化發展差異性研究[J].高校輔導員學刊，2012（3）：95-100.

[12] 張琪.高校輔導員專業自主發展探析[J].思想教育研究，2014（6）：95-98.

[13] 邱奉興，張曉明.高校輔導員專業化發展的瓶頸及突破路徑[J].高校輔導員，2012（6）：76-79.

[14] 曲建武.輔導員隊伍專業化、職業化建設長效機制的探索與實踐——以遼寧省高校輔導員隊伍建設為例[J].高校輔導員學刊，2012（3）：1-3.

[15] 王忠.高校輔導員思想工作狀況的調查與思考[J].高校輔導員學刊，2012（5）：92-95.

[責任編輯：劉鳳華]