中職數控教學中應用現代教育技術的幾點思考

龍啟章

摘要：數控教學是中職技能培訓教學中的一項重要內容，對于中職教育具有重大的作用價值。當前的教學中存在著一些問題，而在中職數控教學中應用現代教育技術方法可以有效提高學生的學習興趣，提升課堂的教學質量。現代教學技術可以幫助學生更好的進行學習，在保證數控教學知識內容的基礎上，有針對性的進行教學，幫助學提高對于數控技術的知識內容。本文通過闡述中職數控教學中的現狀問題，以及現代教學技術應用的必要性，探討如何在中職數控教學中利用好現代教育技術。

關鍵詞：中職數控教學；現代教育技術；應用思考

中職數控教學作為中職教學中實際應用價值最大的一門課程，在學校的專業技能教學中有著重要的地位與作用。隨著我國中職教學的不斷深入發展與改革，中職數控教學的教學力度和師資力量正在不斷加大，但是在這一過程中也凸顯了很多問題，針對數控教學中的實際教學問題，應用現代教育技術方法可以有效的解決。教師要明確思想認識，不斷改進教學方法，提升自身的教學能力水平，應用科學、先進的教學方法，這樣可以提升學生的學習興趣與自信心，從而提高課堂的教學效果。

1、中職數控教學的現狀問題

1.1數控教學的重點不明確

隨著中職院校的教學不斷改革，很多課程的教學之所以取得了巨大進步的原因就是明確了課堂教學的內容與目標，具體了教學的重點要求。但是中職數控教學對于教學的目標不夠明確，對于教學的重點十分模糊，很多內容缺乏詳細的說明。在很多數控教學過程中，對于理論知識的教學并不夠重視，大多數是把理論知識的教學當做技能學習的附庸，只需了解知識內容即可。教師在教學中不能全面地向學生講解數控知識的內容、方式及作用的含義，使得中職數控教學的隨意性很大，沒有起到應有的教學意義。

1.2數控教學的方法很單一

目前在中職數控教學中的另一大問題就是教學方法的單一。首先是教師在教學中對于數控教學的認識不夠深刻，把教學當做是一種基礎性知識進行教授，使得教學的知識面十分狹隘。其次就是教學中方式方法的陳舊死板。在數控教學的過程中，教師只是照本宣科的進行講解，不能把數控教學與實際的工作運用相結合，無法體現出數字化控制的價值作用與意義，另外對于學生的教學訓練也是十分缺乏，無法把課上所講授的知識讓學生進行理解掌握，使得教學十分枯燥乏味。

1.3數控教學的認知不實際

因為中職數控教學中，對于數控知識的教學不夠全面細致，使得學生對于數控技術的認識也十分淺顯，學生對于數控技術學習的程度呈現了差異化，因此有些學生在實際的數控訓技術應用之中對于數控技術的使用不得要領。很多學生通過學習沒有能夠很好的掌握和理解數控教學的知識內容，對于數控技術無法熟練的操作使用，這是由于教師在教學中缺乏理論聯系實際的過程，造成了知識理論和實踐應用的脫節，最終導致學生對數控技術的認識脫離了實際。

2、現代教育技術在教學中實施的必要性

2.1 提高數控教學的編程能力

中等職業學校開展數控教學的基礎在于數學知識，現代教育技術在數控教學中的一大優勢就在于可以幫助教師將數學知識好的與數控教學相融合，使得學生通過學習提升編程編寫的能力，從而達到數控教學的目的要求。以往的程序編寫對于學生來說十分枯燥乏味，面對如同紛繁復雜的數字代碼程序，很多學生心生畏懼，學習積極性不強，這樣不利于數控編程的學習。利用現代教育技術幫助學生編寫程序，使得學生可以直觀的感受到編程的魅力，體會到自己進行編程的實踐樂趣和成就感，這樣有助于學生積極主動地進行編程的學習，從而提高學生的編程能力水平。

2.2增強數控教學的創新思維

數控教學是基于數學邏輯的一門學科，因此數控教學可以幫助培養學生的創新能力，開闊學生的想象空間，而應用現代教育技術后則可以進一步增強學生的創新思維。比如在學校開展創意數控設計評比活動，對于同樣一個題目，任由學生進行數控編程的設計，這樣既可以調動學生的學習潛能，克服在創新過程中的各類困難，又可以發散學生的思維想象空間，大膽進行設計。這樣一個活動的組織使得學生從設計之初到具體程序編寫，最后到調試改進都是通過自身努力所完成的，整個過程對于學生的動手實踐能力的提升十分明顯，有利于學生的進一步學習。

3、現代教學技術在中職數控教學中的應用

3.1 多媒體教學技術

隨著科學技術突飛猛進的發展，教師再也不是憑著“一支粉筆、一塊黑板”上課的模式了，對于教師來說可選擇的輔助教學工具越來越多。多媒體教學方法就是現代教學技術在中職數控教學中的一大應用，運用網絡媒體技術可以有效的把抽象的知識形象化，便于學生學習理解。比如，在進行數控機床結構的講解中，可以借用視頻、圖片等方式對抽象的知識加以展示，使學生加深記憶。這樣形象、直觀的教學對于提高教學質量作用顯著。

3.2 仿真教學技術

教師在利用仿真教學技術進行數控教學的同時會使得學生對于數控知識的學習有著不一樣的感觸與體驗，這樣的教學優勢對于數控教學具有極大的幫助作用。比如，教師通過利用電腦上的數控仿真軟件幫助學生進行數控技術的訓練，可以使得學生增加對于數控技術學生興趣，并且獲得了良好的實踐平臺，這樣幫助學生能夠緊緊跟隨教師的思路進行學習，避免了學生在學習中陷入困境。另外，仿真教學技術的應用還可以引導學生在學習時加強思考，以提高學生學習總結的能力。因此，仿真教學技術在數控教學中的應用起到了提高教學質量的目的。

結束語

綜上所述，隨著近些年以來我國中職教育事業的穩步發展，中職學校對于教學質量越來越重視，所以進一步加強對于現代教育技術的教學應用十分必要。面對當前中職數控教學的教學現狀問題，采用現代教育技術可以提高學生的積極性，并且通過多樣化教學方法的應用可以促進學生的學習質量的提升。現代教育技術所具有的科學合理的教學模式也體現了教學發展的未來方向。因此，要更進一步的加強現代教育技術在中職數控教學中的應用，促進中職數控教學的發展。

參考文獻：

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