關(guān)于構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的思考

楊冀

摘要：基于當前教育的持續(xù)發(fā)展和變化，教育的重要性也突顯出來。素質(zhì)教育最重要的是對學生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，是當下現(xiàn)代教育的主流。數(shù)學作為小學生的主體學科之一，要求教師創(chuàng)設(shè)新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學習的積極性得以提高。在不斷創(chuàng)新教學方法，教師應建立小學數(shù)學課堂的有效性和學習的積極性，這對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣很重要，也會使學生自身素質(zhì)得到全面發(fā)展。本文首先分析了構(gòu)件小學數(shù)學高效課堂的必要性，然后分析了關(guān)于構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的建議，希望能夠為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：關(guān)于；構(gòu)建；小學數(shù)學；高效課堂；思考

前言：現(xiàn)階段最讓小學數(shù)學老師感到困惑的一個問題就是隨著年級的升高，小學生對數(shù)學的學習積極性和學習成績在整體上會出現(xiàn)一種下降的趨勢。也就是說，隨著年級的增加，學生的數(shù)學學習積極性和學業(yè)成績總體上呈下降趨勢。數(shù)學具有復雜抽象且邏輯思維較強的特點，怎樣能歐使小學生學習數(shù)學的積極性得到調(diào)動，并且最終取得良好的成績，是當前我們需要面臨以及解決的一個重要的問題。

1、構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的必要性

在課堂上，教師通過一定的引導和啟發(fā)使學生主動參與教學活動，從而達到高質(zhì)量、高效率的教學目標，使學生進步更快，稱為高效教學。在對小學數(shù)學進行教學時，教師既要尊重個體差異，又要平等對待學生，使每一個學生都得到最佳的培養(yǎng)，使教學任務能夠在預期內(nèi)得到高效的完成。在新課改不斷深入的過程中，小學數(shù)學教學對學生素質(zhì)的培養(yǎng)更加的重視，形成實踐能力和創(chuàng)新精神。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高數(shù)學課堂教學的有效性，已成為教育工作者關(guān)注的焦點。采用一定的手段使數(shù)學教學實現(xiàn)高效性，既能夠提高數(shù)學成績，而且也和當前素質(zhì)教育的要求相符合，在時間生活中有效的運用數(shù)學知識，使教育目標能能更好的實現(xiàn)。

2、關(guān)于構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的建議

2.1創(chuàng)新教學理念構(gòu)建“以學生為本”課堂

高效課堂創(chuàng)造的基礎(chǔ)就是教學理念的創(chuàng)新，創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵是建立以學生為主體的課堂教學模式。所以，在進行教學時，教師應對自己的專業(yè)知識進行不斷的更新，使傳統(tǒng)的教學觀念加以改變，讓教師從主體地位上轉(zhuǎn)換出來，將學生作為課堂教學研究的主體，采用“少教多學”、“以學定教”等方式，使小學數(shù)學課堂“面向?qū)W生”，使學生在課堂教學中的主觀能動性得到充分的發(fā)揮；轉(zhuǎn)變學生思維，培養(yǎng)自主思維意識和創(chuàng)造性學習意識，為小學數(shù)學課堂的有效構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2多樣化的教學方式，使學生的學習興趣被激發(fā)

在教學理念的不斷更新以及新教學模式的發(fā)展背景下，出現(xiàn)了越來越多的新的教學方法。在多樣化的教學方法下，許多教師對教學方法的多樣性盲目追求，而對小學階段的身心發(fā)展特點沒有進行重視，在課堂上運用的教學方法過多，讓孩子們學習經(jīng)歷太多的都放在了多樣的教學方式上，使對課堂知識的學習受到了影響。所以，在各種教學方法的運用中，教師應考慮教學內(nèi)容的需要，結(jié)合現(xiàn)階段小學生的身心發(fā)展特點，采取科學合理的教學方法，使最終的教學質(zhì)量能夠得以提高。

2.3與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合

由于數(shù)學是一門高度抽象嚴謹?shù)膶W科，它常常給人一種無法直接應用于實踐的錯覺。想要使數(shù)學知識和現(xiàn)實生活有效聯(lián)系起來，小學數(shù)學教師在教學內(nèi)容緊貼生活實踐方面多做努力，讓學生能夠認識到學習數(shù)學的價值，提高其學習興趣。老師可以對一些生活實例進行列舉，引導學生用數(shù)學方法直接解決這些問題，將數(shù)學僵化的印象進行打破，讓學生重新認識到數(shù)學并不知識單調(diào)的運算符號。

2.4組織小組活動

在新課標逐漸深入下，基于小組教學的高時效性特點，讓老師對其更加的重視。在數(shù)學課上，教師可以組織小組活動，鼓勵學生討論和合作解決問題。這樣既能充分鍛煉思維，又能使學生加強與人的合作交流，充分了解他人和自己，在對他人長處進行學習的同時，能夠提高自己的思維能力。如，在教授加減法知識時，教師可將班級學生為3組。讓每組學生做不同的練習，然后讓每組學生交換組間的練習，然后讓新組的學生檢查原來的練習。通過小組練習，學生可以以不同的方式進行數(shù)學運算，還讓其體驗了一下做老師的感覺，可謂是一箭雙雕。

2.5豐富練習時間，掌握課堂教學效果

掌握每一個新知識點都需要反復的實踐，故此，在課堂上增加練習時間很重要。在數(shù)學教學中，最好是專門利用一段時間，讓學生練習課后習題，讓學生在學習新知識后能第一次對其進行練習鞏固，從而對知識點加深印象，并方便學生在課下可以尋找有關(guān)的題來進行練習，只有將知識熟練掌握了，做起題來才更加的自信和容易。這種課堂教學不但不能耽誤教學進度，反倒能促進教學模式的優(yōu)化和課堂效率的提高。從實踐的角度看，教師要留出時間讓學生作習題練習的方法是正確的途徑。

結(jié)束語：

總之，只有老師對當前課程教學現(xiàn)狀進行詳細的分析，才能有針對性的進行教學計劃，才會提升教學水平和教學效率，所以要仔細研究當下教學中的問題，全方位，多角度的進行高效課堂的構(gòu)建，其中要對學生的主體地位加以凸顯，將教師角色進行有效的轉(zhuǎn)換，充分激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的教學氛圍，設(shè)置多種教學活動，努力將數(shù)學運用到實際生活中，只有做好這些，最終才能成功構(gòu)建小學高效的數(shù)學課堂，使教學質(zhì)量最佳。

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