教學方式多樣化的初中物理課堂教學實踐

周倩如

摘要：在新課程教育改革的背景下，對初中物理教學提出了比較高的要求，教師在實際教學過程中所展現出的價值和地位是不可忽視的。通常情況下，教師在實際開展教學的過程中應該保證教學方式的多樣化，這主要是源于教師在實際教學的過程中能夠運用多樣化的教學形式，就會在很大程度上激發學生學習的積極性和主動性，最終為學生構建高效的初中物理教學課堂。基于此，本文重點闡釋了在初中物理教學的過程中存在的問題，并重點闡釋了教學方式多樣化的初中物理課堂教學策略。

關鍵詞：教學方式；多樣化；初中物理；問題；思考

前言：教學方式的多樣化就是指教師在實際開展教學的過程中能夠運用不同的教學形式，主要就是為了激發學生學習的積極性和主動性。同時，教師在運用多樣化教學模式下，還會更好地展現出學生在實際學習過程中所呈現出的主體地位，學生對初中物理知識學習也會產生一個正確的認知。另外，多樣化的教學方式也會在很大程度上保證學生更加積極地參與學習，最終保證學生能夠更加扎實地掌握初中物理知識，相信在教師的努力下，初中物理教學一定會變得更加高效。

一、初中物理教學中存在的問題

（一）學生自身的主體地位受到忽視

新課程教育改革對初中物理教學提出了比較高的要求，教師在實際開展教學的過程中就應該積極尊重學生在學習過程中所呈現出的主體地位。……