微課設(shè)計中怎樣培養(yǎng)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)

摘 要：“微課”是在大數(shù)據(jù)時代對教學(xué)的一種革新。好的微課可以進一步吸引學(xué)生，讓學(xué)生取得了更好的學(xué)習(xí)效果，進而提高學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。本文通過筆者在參加一次微課大賽中一節(jié)課的設(shè)計，對微課制作中如何滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)闡述自己的一點感悟。

關(guān)鍵詞：微課；核心素養(yǎng)；資源

什么是“微課”？張一春教授指出“它是指按照新課程標準及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。”微課教學(xué)時間短小，但它選取的教學(xué)內(nèi)容非常明確，在有限的時間內(nèi)專注于這一個教學(xué)點，展開對它的深度挖掘。這種教學(xué)模式能夠收獲很好的教學(xué)成效。它既可以用在課堂預(yù)習(xí)，導(dǎo)入知識點上，也可以應(yīng)對學(xué)生偶爾因事缺課，擔(dān)心課業(yè)無法跟上的問題，還可以用于課后查缺補漏時，再現(xiàn)微課內(nèi)容。對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

微課的類型可以分為講授類、問答類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類等等。它的授課形式多樣，不僅僅局限于課堂講授。其中講授型以學(xué)科知識點及重點、難點、考點的講授為主。在初中英語學(xué)習(xí)階段，句型概念簡單，教材中的知識點小。很適合設(shè)計微課供學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。筆者在教授七年級下冊There be句型時就發(fā)現(xiàn)用微課講句型是一個不錯的選擇。

那么，如何制作好這節(jié)微課呢？胡鐵生教授提到微課的特征是“短”，“小”，“精”，“悍”。就是指“教學(xué)的時間短、微課的視頻短（10分鐘內(nèi)）；教學(xué)容量小；設(shè)計的教學(xué)活動精彩；微課交互性強和應(yīng)用面廣。”以下流程是我微課制作的流程。

當然，在進行微課設(shè)計之前，我們教師要注意對學(xué)生包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度的培養(yǎng)。針對以上要求，筆者把There be句型用法進行細化分割，設(shè)計成好幾節(jié)微課；有講解介詞在該句型中的使用；有講解句型概念；有講解如何使用該句型進行寫作的；其中以講解there be句型概念為例。

如何突破書本例子，讓學(xué)生樂于觀看并學(xué)習(xí)？筆者思考了很久。因為在英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中指出教師應(yīng)對語境進行充分創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生盡量改變脫離真實語境的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展融入主題、語境、語篇和語用之中，促進文化理解和思維品質(zhì)形成。微課的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果。

所以，對于老師來說，最重要的是要從學(xué)生的角度去設(shè)計制作微課，設(shè)計的課程要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。筆者考慮到針對中小學(xué)生喜歡有趣的故事的特點，制作微課時特別注意了以下幾點：

1. 設(shè)計教學(xué)任務(wù)要“巧”，以培養(yǎng)學(xué)生知識能力為主。在此基礎(chǔ)上特別要注意微課要有完整的課程結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)入、授課、互動、作業(yè)。筆者選擇以講解there be句型概念制作一節(jié)微課。設(shè)定目標后，就是教案的設(shè)計了，并以此進行幻燈的制作。筆者從卡通電視劇獲得了靈感，利用《熊出沒》這部受孩子歡迎的卡通片，引入了新的主人公熊大、熊二及光頭強。設(shè)計了熊大熊二和光頭強在同一座森林中砍伐樹木和保護樹木的故事。在課件中，利用他們的自我介紹導(dǎo)入該句型，進行單數(shù)、復(fù)數(shù)用法和就近原則的講授。

如：There is a man in the forest. There are two bears in the forest.這兩個動畫角色是孩子們十分熟悉的人物，情節(jié)孩子們也了解，所以一播放出來學(xué)生們就有了興趣，吊起了學(xué)生的胃口，具有了看下去和學(xué)句型并表達的意愿。在微課的后半部有關(guān)作業(yè)和練習(xí)的設(shè)計中，要讓學(xué)生能形成正確的價值觀念——保護森林和環(huán)境，教師設(shè)計讓學(xué)生扮演熊大、熊二說服光頭強，阻止他砍伐森林的主題，使用所學(xué)句型描繪光頭強房間的物品和森林中的場景，如：Whats in the room？There is/are...： 再次讓學(xué)生鞏固了句型。而且通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成正確的價值觀念和幫助他人的道德情感，并且能培養(yǎng)自信、自尊、自強，具備一定的文化溝通的能力。

2. 設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要“新”，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力。微課是一個精彩的短課，需要盡量突出該課程的特色，不能做得平鋪直敘。所以在講述完概念后，讓學(xué)生考慮一下可否用幾句話進行概括？之后筆者展示了一個順口溜：“There be有特點，主語放在be后面，單數(shù)主語用is，復(fù)數(shù)主語要用are。變否定很簡單，be后要把not添。變疑問也不難，把be提到there前。否定疑問any換，就近原則多多練。提問主語用what，中間通常不用there。”而為了引導(dǎo)孩子們更形象的記住就近原則，筆者還說了There be是個“近視眼”，生動的表述了就近原則。該環(huán)節(jié)先讓學(xué)生總結(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，之后教師順口溜的提示讓學(xué)生在對比的基礎(chǔ)上提升了學(xué)生的綜合能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能分類、概括信息，建構(gòu)新概念；從而達到提高學(xué)生思維品質(zhì)的效果。促進培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。

3. 使用展示課程內(nèi)容的手段要“多”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。圖表、動畫、音視頻就是一些很好表達教學(xué)內(nèi)容的方式。為了讓人物活起來，筆者從網(wǎng)絡(luò)上下載了大量的熊大、熊二及光頭強圖片和動畫，務(wù)必讓每張幻燈都不枯燥，容易吸引學(xué)生的眼球。視頻課就如電影一般，關(guān)鍵是開頭，教師要重視開頭的1～2分鐘。設(shè)計巧妙就能吸引聽眾。在整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，可以采用添加背景音樂來起著“錦上添花”的效果。筆者制作時用了動畫進行導(dǎo)入，加上“熊出沒”主題曲的背景音樂，一下就讓學(xué)生進入了場景。這個視頻一播放，就吸引了學(xué)生，甚至有臨班的老師和學(xué)生還好奇地問我課上是講課還是看電影？精彩的設(shè)計成功地吸引了學(xué)生的注意力。

4. 錄制前準備要“足”。教師錄制時盡量不要有重復(fù)、口誤、表達不清等現(xiàn)象。在錄制之前最好要寫好講稿，注意措辭和語速，不要有不健康或負面的字眼出現(xiàn)。盡量加上字幕。方便學(xué)生反復(fù)查閱。用以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

初中英語學(xué)習(xí)詞匯量大，語法枯燥。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往通過語言描述和簡筆畫來幫助學(xué)生理解，需要耗費很多的時間和精力，而微課為初中英語中的抽象內(nèi)容提供了非常好的視頻學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以反復(fù)觀看微課進行課前、課后的自主學(xué)習(xí)，也可以對課堂上教師講解不清楚或者自己沒有理解的內(nèi)容進行補充學(xué)習(xí)。甚至補充課堂中對抽象內(nèi)容的理解。特別是對學(xué)困生有著積極的幫助。

通過本堂微課的展示，明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用There be句型具有明確的目標意識，而且教師把該視頻發(fā)到班級的微信群，有意識培養(yǎng)學(xué)生通過多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的意識，幫助孩子選擇恰當?shù)姆椒▉矸此肌⒄{(diào)整和評價自己的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生更容易保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略，達到提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。

微課為教師呈現(xiàn)了走向混合學(xué)習(xí)（blendedlearning）的整體方向，展示了翻轉(zhuǎn)課堂的操作模式。它豐富了學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容，增添了學(xué)科學(xué)習(xí)形式，進一步提升了學(xué)科學(xué)習(xí)的效益。對推進新課程改革發(fā)揮了極其重要的作用。

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作者簡介：李翔，福建省建甌市，建甌市第二中學(xué)。