會“說”才會寫

劉金玲

摘 要：說話是人的本能，學會怎樣說是語文教師教學所要完成的重要任務之一。那么語文教師在教學中應該怎樣重視說的教學呢？本文從如何讓學生愛說、擅說、會說等幾個方面進行詳細闡述，值得借鑒。

關鍵詞：語文教學；表達訓練；興趣；策略

說話是人的本能，也是生活交際的需要，會說才會寫。提高學生“能說”的能力，培養(yǎng)他們“會說”的技巧，使之成為能言善辯的高手，對于學生走上社會參與競爭是終生受用的。因此，作為一名初中語文教師，應通過各種方法有序訓練，讓學生不再將說話當成一種負擔，而是化被動為主動。

一、讓學生喜歡表達——愛說

1.精選話題，激發(fā)學生的“說路”。

作為一名老師，首先要熟悉學生，知道他們關心什么，對什么感興趣，然后根據(jù)所掌握的情況，聯(lián)系學生的社會實際和語言實際，選好材料，定好話題。無論是命題還是即興，或是其他形式的訓練，所定的話題要盡量貼近學生，做到新穎別致、活潑有趣，有時可帶點爭議性的，還要做到問題難易適度，使學生覺得有話可說，欲一吐為快。所設計的話題可以身邊的事為題、可以時事為題、可以名人名言為題、也可以故事為題……如，在一次的說話訓練，我設計的話題是“我心中的故事”，要求講述自己一段難忘的經(jīng)歷。這個話題給學生提供了一個廣闊的感情馳騁空間，很多同學敞開心扉，非常投入地傾訴了自己生活中一段難以磨滅的記憶。這個話題學生講得動情動人，感人心處，講者淚流滿面，聽者熱淚盈眶。