初中語文高效課堂的構建

高玲燕

摘 要：當前，初中語文課堂教學出現低效現象，這其中有社會、家庭、教師、學生多方面的原因。要改變這種低效現象，從操作層面上說，就是要構建語文高效課堂教學模式，徹底改變教師的教學方法，轉變學生的學習方式。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；積極性

一、以小組評價機制為平臺，不斷激發學生學習語文的積極性

布魯納說過，學習的最好刺激是對所學材料的興趣。輕松、愉快、樂觀的情緒狀態，能有效地強化人的智力活動，使學生精力充沛，思維敏捷，想象豐富，記憶力增強，心理潛能得到充分發揮。作為一名語文教師，在新教育理念的指導下，應創設多種多樣的教學情境，運用情境引入、啟發式引入等，激勵學生主動參與，用外部刺激引起學生學習的直接興趣。

評優樹先的辦法就是以組為單位按時評出優秀小組和先進個人，并進行物質和精神鼓勵。這種方法極大地調動了學生學習的熱情，最大限度地凝聚了學生的集體榮譽感。以前，在學習文言文的時候，文言文的背誦總會成為學生學習的一大障礙，很多學生由于覺得難，就放棄了對課文的背誦，因此，當碰到默寫類的題目時，他們就只能大眼瞪小眼了。可自從實行小組評價制度以來，很多學生出于對榮譽的向往，在同組學生的幫助和督促下開始背起來。如此幾番之后，他們不但背過了所學的知識，還得到了應有的獎勵。于是，也就覺得任何事只要努力就沒有干不好的了。……