期望教育在英語教學中的科學應用

張賀

期望教育就是教育者給受教育者確定一個可以實現(xiàn)的目標，并以此不斷地鼓勵和暗示受教育者，使其增強自信心并產(chǎn)生強大的學習動力，最終實現(xiàn)目標的教育過程。在哲學上體現(xiàn)為充分發(fā)揮人的主觀能動性的巨大作用來實現(xiàn)激發(fā)個體最大潛力的實施過程；在教育學心理學上則體現(xiàn)為從學習動機的形成到學習目標實現(xiàn)的一個完整過程。

一、期望教育在教學中的具體應用

1.提出期望，啟發(fā)學生學習的自覺性。

提出期望首先要學生明確學習英語的目的。學習目的的教育是一項經(jīng)常性的重要工作，是與學校政治思想教育及學生的世界觀培養(yǎng)聯(lián)系在一起的。通過學習目的的教育，可以幫助學生正確認識學習英語的社會意義，把當前的英語學習與祖國的需要和未來的建設事業(yè)聯(lián)系起來，與個人的遠大理想和崇高的共產(chǎn)主義事業(yè)聯(lián)系起來，從而端正學習態(tài)度，形成正確的長遠的學習動機，提高學習英語的熱情和自覺性。筆者在教學中，首先對學生提出大期望，使學生樹立學習英語的大目的。這個大期望就是：“每個學生通過努力學習最終都能成為社會的有用人才。”大期望提出之后，把學生按英語學習成績分為優(yōu)、中、低三個檔次，對不同層次的學生提出不同的期望。通過分檔對待，在班集體里形成了比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。每個人心中都有一個期望，在期望的鼓舞和優(yōu)等生的帶動下，學生們自覺地學習，沿著期望階梯不斷實現(xiàn)自己的目標，然后再奔向更新的高度。……