略論高職學生職業素養的提升

崔利賓

摘 要：高職教育的目標是培養高素質技術技能型人才，這決定了職業素養對高職學生成才的意義。當前高職教育中關于學生職業素養提升工作還有許多不足，因此，必須系統研究高職學生職業素養提升問題。

關鍵詞：高職學生;職業素養;提升路徑

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

一、高職學生職業素養提升的意義

職業素養是一個人在職業過程中表現出來的綜合素質。高職學生就業后要想獲得長足的發展，一方面必須有過硬的技術技能;另一方面，必須具備較高的職業素養。職業素質教育是高職教育的重要組成部分，缺少職業素質教育的高職教育不是真正的職業教育。

二、職業院校學生職業素養教育存在的不足

1.認識水平有待提升

部分高職院校認為職業教育就是讓學生具備扎實的專業知識和過硬的技能，日常教學中，忽視學生職業素養教育，且部門間協調不力，教務處和各教學單位只負責課程講授，沒有將學生的專業和職業同日常思想教育聯系起來，校園缺少職業素養提升氛圍。

2.實效性有待提升

當前，多數高職院校還是有意識地就學生職業素養提升有針對性地開展工作的，但部分學校實際開展的職業素養提升工作水平和實效令人擔憂，很多流于形式，學生沒有真正地受益。

3.教師水平有待提升

隨著高職教育的發展，教師數量也與日俱增，師資隊伍結構也逐年得到優化，然而，依然存在部分教師缺乏職業背景，沒有實際職業經驗，在從事職業教育過程中，偏離職業教育特點，重理論講授，輕職業能力培養，更無法用自己的實際經歷來影響學生職業素養提高的情況。

4.職業素養教育體系有待完善

對職業教育來說，學生職業素養教育是日常工作的重要組成部分，因此，必須建立科學完善的職業素養教育體系。然而，目前多數高職院校對學生職業素養提升缺乏系統思考，沒有形成完善的教育教學體系，部門各行其是，對學生職業素養提升缺少交流。

三、高職院校學生職業素養提升的路徑

1.各層面重視學生職業素養提升

校領導要重視學生職業素養教育工作，從學校層面提供強有力的支持，統籌協調各部門系統開展此項工作。各部門要基于自身實際，發揮自身優勢，圍繞職業素養加強同其他部門的溝通，學團系統牽頭制訂學生職業素養提升規劃，各部門進一步制訂子規劃，形成學生職業素養提升目標鏈，全校形成合力，共同致力于學生職業素養提升工作。

2.全力提升工作實效

針對職業素養提升工作缺乏實效性的問題，一方面，廣大教師必須從思想上高度重視學生職業素養提升，創新教育形式和載體，吸引學生，寓教于樂。另一方面，要重視宣傳，在學校形成濃厚的職業氛圍，讓學生親身感受職業文化，自覺思考自己的職業素養水平，激發被教育者的主動性。

3.全方位提升教師水平

高職教育的特點決定了從事高職教育的教師一方面必須具備系統的理論知識，最好有實際的相關職業經歷，廣大高職院校要重視教師的培養工作，充分利用寒暑假，選派教師深入企業和項目一線，實地從事一線工作，實現自身全面發展。另一方面，高職院校在人才引進方面，要重視從企業和項目一線挖掘高水平工程師或技師。

4.建立職業素養教育體系

高職學生職業素養教育體系涵蓋課堂教學、校內活動以及實習實訓等。首先，在課堂教學中，科學合理地插入職業素養方面的內容，讓學生從理論上打牢職業素養提升的基礎。其次，在校園活動中，圍繞職業文化和職業道德等內容，有針對性地設計活動形式，使學生在娛樂中提升職業素養水平。最后，加強學生實習實訓管理，使學生在實戰狀態中親身經歷職業氛圍，在企業或者項目一線提升職業素養。

我國要實現從人力資源大國到人力資源強國的躍變，必須培養億萬規模的高素質技術技能型人才，其中學生職業素養提升事關這一目標的實現，高職院校務必結合自身實際，研究思考這一工作，最大限度實現學生全面發展。

參考文獻：

[1]加強高職院校職業素養教育[N].光明日報，2012-08-27.

[2]高海霞，段宏毅.高職學生職業素養養成體系建設探究[J].中國電力教育，2014（3）.