中職學前教育專業體育游戲課項目教學的實施與研究

趙生

摘 要：學前兒童對體育游戲是十分好奇、喜愛的，同時科學、合理、恰當的體育游戲對學前兒童的身體健康、精神氣質、運動態度、綜合素質等方面也具備一定的積極影響。學前兒童是祖國未來的“花朵”，是推動祖國健康發展的核心人才基礎，學前兒童的身體健康素質直接關乎國家未來的發展前途。因此，加強對學前兒童健康成長的保障力度，是當前學前教育中的關注重點。學前兒童的健康成長包含身體健康、心理健康兩部分，文章從介紹科學、合理的體育游戲來分析其對學前兒童健康成長的積極影響，并針對當前應注意的事項提出方案，以供相關學前教育者參考學習。

關鍵詞：中職學前教育;體育游戲;項目教學

中圖分類號：G613.7

文獻標識碼：A

體育學科是最基本的學科之一，因此，學前教育可在體育學科中采取科學、合理的體育游戲來增強學前兒童的身體素質、引導學前兒童積極參與體育運動、培養良好的綜合素養進而保障學前兒童的健康發展，推動學前兒童教育的健康發展，對國家的發展前途提供有效保障。本文通過對合理的體育運動進行闡述，進而分析體育游戲對學前兒童健康成長的促進作用，同時提出落實學前兒童體育游戲的有效途徑，以供從事學前兒童教育的工作者參考借鑒，進而有效提升學前兒童身體健康素質，推動學前兒童持續、健康地發展。

一、合理的體育游戲對學前兒童身心健康發展的促進

1.有效保障學前兒童的身體健康成長

基于學前兒童成長特征視角來分析，實現學前兒童的身體健康成長需要充足（適合）的營養供給和恰當的體育游戲，適量的體育游戲是增強學前兒童體質（體能）和推動學前兒童生長發育的必要措施，合理、適量的體育游戲可以有效推動學前兒童的新陳代謝，激發學前兒童的骨骼生長力、提升肌肉的強韌度以及促進學前兒童全身的協調發展，進而有效促進學前兒童的身體增長、身體強健。同時，合理的戶外體育游戲可以促使學生充分享受到戶外健康的陽光、空氣，進而提高學前兒童的身體免疫力和皮膚適應能力，提升學前兒童身體的營養吸收力，通過合理的體育游戲如跑步、爬行、跳高、行走等活動，提高學生的肢體協調能力，提升學生的思維能動力，有效培養學前兒童的反應靈敏能力。

2.合理的體育游戲對學生心理素質產生的積極影響

長期堅持對學前兒童體育游戲的有效落實，結合學前兒童的身體素質來逐步提高體育游戲活動的難度，可以有效培養學生的意志力。例如，在學前教育機構中，學前兒童體育教師可制訂恰當的體育游戲計劃，同時也要明確游戲成功、表現優秀的福利，進而激發學前兒童積極參與的心理。此外，學前兒童體育教師也應正確引導、鼓舞兒童們樂觀、勇敢地面對游戲過程中的種種困難，培養學生的自信心，兒童在通過自己的努力、堅持進而取得優異的游戲成果后，得到了教師的肯定、實現了自我價值，進而在今后的學習生活過程中會更加堅強、勇敢、積極。

3.合理的體育游戲可有效培養兒童的團隊合作、交流能力

當前我國大部分的學前兒童都是獨生子女，因此，孤身一人的成長環境導致部分學前兒童不具備良好的合作、交流能力。而當前在學前教育機構的教學過程中，通過合理的體育游戲活動可有效促進兒童之間的相互交流，通過小組形式的游戲方式來提升學前兒童的團結協作能力，在合作的過程中有效培養學前兒童的交往能力。常見的一些團隊合作鍛煉活動有“兩人三足”“拔河”“短跑接力”等，兒童想要獲取勝利，必須通過與隊員之間的交流、探討、合作來努力。多元化的體育游戲形式，在有效提升學前兒童身體素質的同時，正確培養學生的運動樂趣，同時通過不斷的團隊合作、交流來有效掌握良好的人際交往能力。

4.合理的體育游戲可培養學生對運動安全的正確認知

安全的體育游戲才能有效保障學前兒童的身心健康發展。由于學前兒童尚不具備良好的自我保護意識，同時也未掌握正確的運動技巧，以及不具備強健的體魄、耐性，在進行體育游戲中可能導致危險事故的發生。因此，學前兒童體育教師在教學過程中，應結合學前兒童的身心特點，加強對學前兒童運動安全意識的培養力度。例如，明確告訴學生，不能空腹、飽腹進行體育運動，教師宜將體育課程安排至飯后1小時之后;為避免學生因體育游戲導致身體大量出汗脫外套引發感冒，建議學生們穿著簡便來進行運動，避免衣服厚重導致運動出汗; 此外，在進行體育游戲前，體育教師在第一堂課就應明確告訴學生體育游戲中應具備的安全常識。

二、落實學前兒童體育游戲的有效途徑

1.有效利用多元化體育游戲方式，長期堅持體育游戲

在進行體育游戲計劃的安排時，一定要結合不同年齡段學前兒童的身心特點，同時，應結合學生的生長變化、體育游戲的基本內涵來制訂持續性的體育游戲。結合體育教學的持續發展特征，體操是適用于各個年齡段的體育訓練的常見形式。學前兒童教師也可正確指導學前兒童進行體操鍛煉，并引導學生要養成堅持做操的良好習慣，體操鍛煉可促使學生身體的各部分器官都能參與到運動中，進而有效提升學生的呼吸調節能力，使其肌肉得到強健，促進其血液循環，增強新陳代謝、提升身體協調性，提高學生的思維能力。學前兒童接觸體育教學以后，就可通過科學、專業的指導對學生進行被動性體操鍛煉，直至學生具備自我體育運動能力，再引導學生進行主動體操鍛煉。學生大致在學前教育期間，已具備基本穩定的動作能力，此時的學前兒童善于模仿動作，可有效利用這一優勢，引導學生對教師的標準體操動作進行模仿練習。

2.有效利用感統訓練來落實學前兒童體育游戲

感統訓練是要通過特定的體育游戲器材來進行目的明確、有針對性的訓練，結合學前兒童在進行運動的過程中所產生的面部表情、肢體動作、緊張程度來判斷學生的運動能力和運動感覺，進而對鍛煉模式進行調整，直至學生掌握正確的運動方法，通過此過程來提升學生的感官能力、肢體協調、規范動作、提升注意力、培養勇于面對困難、解決困難的自信心等。

3.有效利用趣味體育訓練模式

學前兒童本身就處于愛玩的年紀，因此對體育游戲活動的熱愛是先天性的，也是激發學前兒童進行體育游戲的有效途徑，是學前教育落實對學生們綜合素質全面培養的重要教育手段，通過趣味體育游戲來提高學前兒童的參與積極性，進而有效提升學生身體素質、提升體育游戲的工作質量，促進學前兒童的身心健康發展。

三、結語

綜上所述，當前在我國的學前教育發展中，體育游戲對學前兒童的身心健康成長具有重要促進作用，學前兒童體育教師應在教學中采取科學、高效的教學方法來提高體育教學的整體質量，進而為體育教育的健康發展、學前兒童的身心健康成長和綜合素質培養提供有效保障。

參考文獻：

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