探究經(jīng)典誦讀在學校文化建設中的作用

姜玉香

【摘要】隨著新課改不斷提出新的要求和教育體制的不斷變革，我國現(xiàn)階段各個中學都大力倡導誦讀經(jīng)典的學風，結合中學生的學習情況、個體差異和身心特點等，實施經(jīng)典誦讀工程，對于提升中學生的學習水平、培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)具有重要意義。本文結合當前中學生的具體教學活動，簡要探究了經(jīng)典誦讀在學校文化建設中的作用。

【關鍵詞】經(jīng)典誦讀；學校文化建設；作用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

我國是一個擁有上下五千年文明史的泱泱大國，有著十分豐富的文化瑰寶。初中生正處在形成良好人生觀、價值觀和道德觀的關鍵時期，也是培養(yǎng)初中生自主學習能力、綜合素質(zhì)的重要時期。為了豐富學生的興趣愛好，創(chuàng)建初中語文課程構造體系，教師要在大力弘揚我國優(yōu)秀文化的前提下，不斷創(chuàng)新教學理念和教學模式，為學生創(chuàng)建輕松愉悅的學習氛圍。

一、讓經(jīng)典誦讀傳遍校園

針對初中生學習語文的整體現(xiàn)狀來看，采取經(jīng)典誦讀的方式轉變?yōu)閷W生綜合素質(zhì)的能量庫，稱為教師教書育人的重要法寶。經(jīng)典文化是我國十分優(yōu)秀的文化瑰寶，也是十分優(yōu)秀的教材內(nèi)容。對此，在創(chuàng)建學校文化的時候，教師要將經(jīng)典誦讀工程與中學生的思想道德建設進行有機結合，摒棄傳統(tǒng)老套守舊的教學模式，讓經(jīng)典文化觸及學生的心靈，這樣既能豐富學生思想政治教育的內(nèi)容，還能有利于創(chuàng)建校園文化。

（一）保證中學生每天的誦讀時間

對于老師來講，一定要保證中學生每天的誦讀時間，且最好將中學生的誦讀時間規(guī)定在十分鐘以內(nèi)，這樣調(diào)動學生的積極性，加強學生的自主學習，教師要充分發(fā)揮引導作用，對于存在一定困難的學生，要幫助其完成每天的經(jīng)典誦讀。另外，學生也結合自己的實際情況，充分利用自己的課余時間進行有效誦讀。比如教師將《論語》誦讀貫穿于學生的德育工作中，先讓學生進行課前預習和誦讀。還可以每天選取一名學生在版報上撰寫《論語》的一條內(nèi)容，“書讀百遍，其義自見”，學生在潛移默化中既豐富了自己的文化知識，又掌握了適當?shù)膶W習方法。與此同時，教師不能一味地讓學生進行大量的經(jīng)典誦讀，還要降低學生經(jīng)典誦讀過程中的壓力。教師結合學生的個體差異、心理特點等，要幫助學生充分應用每節(jié)課前的五分鐘時間，在學生中實施“課前一吟”教學方法，讓學生真正體會到“學而時習之”的深刻內(nèi)涵。

（二）設計生動有趣的活動，引導學生快樂誦讀經(jīng)典

結合如今的中學語文課堂教學現(xiàn)狀，教師要借用校園文化活動的有利條件，實時開展一些班級誦讀活動，培養(yǎng)學生在經(jīng)典誦讀方面的興趣愛好，讓學生全身心地投入到經(jīng)典誦讀工程中去。通過開展豐富多彩、趣味多樣的經(jīng)典誦讀競賽活動，激發(fā)學生的學習熱情。同時，教師舉行經(jīng)典誦讀活動，除了學生的積極參與外，還需要學校、家長等各方的配合，這既能豐富學生的文化底蘊，又有利于創(chuàng)建校園文化。

（三）將德育工作融入經(jīng)典誦讀活動中

在日常的教學活動中，教師在積極倡導學生進行經(jīng)典誦讀的基礎上，加強學生的德育工作。比如結合一些難度較大的句子，教師先幫助學生加以理解再進行誦讀，從而規(guī)范自身的舉止行為。如開展《論語》的經(jīng)典誦讀活動，學生在讀到“君子有九思，視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”這句話時，理解起來會有一定的難度，教師在教學時需要與學生的實際生活相結合，讓學生懂得真正的君子不光是嘴上說說的，還要愛崗敬業(yè)、不恥下問，更要在利益面前堅持自己的大是大非，學生在明白這句話的深刻含義后，就會看到自己身上的不足之處，更加約束和規(guī)范自己的行為，這對于初中生形成良好的人生觀、價值觀和道德觀都會產(chǎn)生積極影響，更有利于通過合理開展經(jīng)典誦讀活動、做好學生的德育工作。

二、讓學生誦讀經(jīng)典，提升人格魅力

經(jīng)典文化是我國優(yōu)秀勞動人民的智慧結晶，是我國優(yōu)秀勞動人民的精神動力，是我國優(yōu)秀勞動人民的財富寶藏。教師在初中生中開展經(jīng)典誦讀活動，既能豐富學生的文化知識、提升學生的聽說讀寫的能力，還有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、提升人格魅力。比如教師在開展學生經(jīng)典誦讀活動的實際過程中，在教師的引導下，有的學生會激發(fā)自己的思維力和想象力，對于不懂、難懂的知識點會作下標記，這樣學生對經(jīng)典誦讀就會產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動學習的積極性，這有利于推進經(jīng)典誦讀活動的開展進程。不管是在課堂上還是在課余時間，當學生積累了一定的文化知識，結合具體的場景，就會有感而發(fā)背出經(jīng)典名句，學生結合自身狀況會更加規(guī)范自己和約束自己，提升自己的人格魅力。

三、結語

我國文明歷史源遠流長，教師在開展經(jīng)典誦讀活動的過程中，要結合學生的個體差異和心理特點，采取科學合理的做法，如保證中學生每天的誦讀時間，設計生動有趣的活動，引導學生快樂誦讀經(jīng)典。同時，還要將德育工作融入經(jīng)典誦讀活動中。合理地開展經(jīng)典誦讀活動，有助于學生約束和規(guī)范自己的個人行為，提升人格魅力，形成良好的人生觀、價值觀和道德觀，對于校園文化建設具有重要意義。

參考文獻

[1]方旭萍.淺談經(jīng)典誦讀在學校文化建設中的作用[J].文理導航（下旬），2016（9）.

（編輯：龍賢東）