淺談思維導圖在高中英語復習課中的應用

劉惠明

【摘 要】什么是思維導圖？思維導圖是利用人的記憶特點進行形象化、聯系性記憶的重要工具，是一種能將知識以結構圖的方式進行簡潔有效表達的工具。它是一種非常好的學習方法。英語作為高中的一門重要學科，其重要性可見一斑。因此思維導圖在高中英語復習課中的運用特別重要。復習課主要是把學到的知識的重難點和零散的知識結合起來。在英語復習的過程中，如果能把思維導圖運用好，就能激發學生的學習興趣，提高教學效率，也能幫助學生更好的記憶英語的知識和內容，提高他們的復習效率，達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】思維導圖；高中英語；復習課；應用探析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0091-02

思維導圖又叫做心智圖，它是由英國大腦基金會主席、著名的教育家東尼·博贊在20世紀60年代初提出來的。思維導圖結構簡單但卻十分有效。在一個思維導圖中最重要的是主題和關鍵詞，以及與關鍵詞相關的圖像。為了提高英語的復習效率，通過各種方法以學生最容易掌握的方式呈現在英語教學當中，以此來幫助學生形象的記憶英語、理解英語、應用英語。對于高中英語的復習而言，老師想要利用思維導圖來幫助學生記憶復習內容，就要求老師能夠引導學生掌握各個知識點之間的聯系，在這樣的聯系之中來整體把握它們，從而幫助學生進行有效的記憶。讓學生打心底的喜歡上英語。本文首先對思維導圖進行一個簡單的介紹，其次對思維導圖在高中英語復習課中的應用做一些探索，給一些適用的方法策略，以此希望能提高學生的英語復習效率。一、思維導圖基本內容

思維導圖是表現人們思維發散性的工具，往往結構簡單有效，突出重點，便于記憶。其重點是主題、關鍵字詞以及與之相關的圖形圖像。

思維導圖具有系統性、發散性、層次性以及聯系性等特征。思維導圖的系統性，思維導圖通過對大篇幅的信息進行整理，利用關鍵字、主題將這些信息整合成一個簡潔的圖形以便使學生更好的掌握，方便記憶。思維導圖的發散性，發散性是指思維導圖圍繞一個中心主題向多角度多方向發散從而產生各種分支，以此來幫助學生更加深刻的進行記憶分類。思維導圖的層次性，層次性是指人們進行思維發散的過程中，又會產生具體的分支上的發散，它是在發散性的基礎上形成的，通過每一層發散來產生新層次。維導圖的聯系性，對于思維導圖的結構和內容來說，它們從一個中心論題中引申出來的，其內容、層次、結構都是圍繞一個中心產生的，在這個中心的基礎上進行各種分支和發散，但他們之間都存在聯系，因為這些聯系使得記憶成為一個整體。二、思維導圖在高中英語復習課中的應用

英語單詞是英語學習中基礎的基礎，單詞的記憶問題也一直伴隨著我們的英語教學，在高中階段應該用什么辦法提高學生的單詞記憶效率，增加學生的詞匯量，一直是英語老師們思考的重要問題。為了有效的記憶單詞，增加詞匯量從而進一步的提高英語的復習效率，合理、科學的運用思維導圖是解決這一問題的一個好辦法。例如在進行英語復習時，對于單詞的復習可以將單詞進行關聯畫成一幅畫，這樣學生能夠通過畫面中事物之間的聯系進行聯想的記憶，而且還能夠讓學生從對各個角度和方向進行聯想，從而提高單詞的記憶和對語義的理解，借用思維導圖，將一個個存在聯系性的單詞串聯起來，提高記憶的效率。

除此之外，單詞本身有著許多的結構特點，例如通常情況下很多的名詞后綴tion，老師讓學生自己對各類型的單詞進行總結，很容易能夠發現單詞中諸多的in、dis、under等前綴和er、or、ing等后綴，老師再根據這些單詞的特點來制作思維導圖，學生可以根據思維導圖中的信息進行快速的記憶，不僅能夠掌握一定的單詞結構，而且能夠有效快速的記憶單詞，提高單詞的記憶效率。

通過思維導圖來學習語法以及復習英語。在英語當中，除了單詞這一個基礎內容之外，英語語法的學習也尤為重要，語法是對英語這門語言的結構、規則進行的總結。語法往往是學生學習的難點，容易使學生感到枯燥，因此，掌握語法的復習方法也是英語復習的一個重點問題。首先，在進行語法復習課之前要做好充分的準備，在課堂上使用思維導圖，使相對來說抽象、枯燥的語法能夠相互之間形成聯系，從而變得具體、形象，利于學生理解，在大腦中構成完整的框架，讓學生找到語法點與語法點之間的聯系，在學生的大腦中形成一個完整的知識圖。

利用思維導圖，提高學生的英文寫作水平英語。寫作在高考中占有的比例不容小覷，寫作是學生英語綜合能力的體現。在高中英語作文復習課中，老師利用思維導圖的方法對學生英語的寫作進行積極有效的教學，讓學生真正地掌握寫作的步驟、寫作的結構，以及從整體和細節上把握寫作以此來提高寫作的能力。例如找到文章的中心，尋找與中心相關的要點，確定文章與各個要點之間的聯系等等，讓學生直接、清晰地了解文章的結構和文章表達的形式，讓學生通過思維導圖的形式來把握寫作的中心、內容、形式，以此來準確的把握文章，從而提高寫作、閱讀的能力。三、思維導圖在英語教學中應用的可行性

思維導圖的優點是通過圖像、色彩的運用有效地刺激大腦能使學生注意的焦點清晰地集中在中央圖形上，并以分支上的關鍵詞形式幫助學生加速對內容的整體把握和記憶；它呈現的是一個思維過程，學生能夠借助思維導圖提高發散思維能力，可以通過思維導圖理清思維的脈絡，并可供自己或他人回顧整個思維過程。在高中英語復習課中學生可以通過畫思維導圖來不斷的檢查、補充、修正和完善自己對整個知識的把握。教師也可以通過觀察學生所畫的思維導圖來了解他們的思維過程，對他們知識結構中存在的誤區和不足給予及時的糾正，并可以彌補教學中的不足。四、結束語

隨著社會的快速發展，“一帶一路”的提倡，國與國之間，各行各業之間的聯系越來越緊密，英語的影響也越來越大，英語作為一門重要的學科，打牢基礎并運用自如尤為重要。老師利用思維導圖這一簡潔有效的教學模式工具，在高中英語復習課中進行有效的復習，從各個角度提高英語的復習效率，加深學生對于英語單詞的記憶、語法的理解以及提高他們的閱讀、寫作和口語能力，激發學生學習英語的興趣，從而提高英語成績。

參考文獻

[1]錢高翔.思維導圖在高中英語復習課中的應用探析[J]. 校園英語，2016.

[2]吳珊珊.思維導圖在高中英語復習課中的應用探析[J]. 英語廣場，2015.

[3]張天舒.思維導圖在初中英語復習課中的應用研究[D].上海外國語大學，2012.