小學體育課中應加強的核心素養策略

林忠慶

【摘 要】核心素養是立德樹人的根本，也是學科教育的靈魂，抓住學科核心素養，全面充分發揮學科的育人功能，對深化教育改革意義深遠。那么我們小學體育課，應加強哪些核心素養？筆者根據自己的教學實踐和思考，梳理以下幾點，旨在不斷地探索和完善體育學科的育人功能。

【關鍵詞】小學；體育課；核心素養

【中圖分類號】G807.01 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0166-02

一、教師良好的專業素養是培養學生核心素養的重要基礎

1.儀態形象好。

筆者認為，體育教師在體育教學中“要會講、會做、會評，做到言傳身教?！蹦敲磧x態形象素養要做到：儀表整潔、大方、精神飽滿；授課時口齒清楚，表達流利，字音正確，口令富有感染力；授課風格生動活潑符合小學生身心特點，詳略得當、深入淺出、抑揚頓錯。善于激發學生的興趣和對學習態度的正面鼓動。

2.知識面廣博。

比如：在講授保健基礎知識課時。能利用多媒體課件等整合生理學、保健學、心理學等多學科內容，相互穿插滲透，讓小學生“知其然并且知其所以然?！倍谩盀槭裁匆鰷蕚浠顒?？”“運動后做整理放松有什么好處？”又如：“籃球耍猴游戲”教學時，看到學生玩得熱情高漲，教師可以適時因勢利導，簡單介紹籃球運動規則等，就是在玩中演變和發展起來的，再列舉喬丹、科比等名人軼事，讓學生激發更大的求知欲，更加喜歡你的課。

3.本領技能硬。

俗話說“打鐵還須自身硬”，體育老師的專業技能良好、體態結實、性格開朗、陽光熱情，本身就是一副健康形象的廣告；專業全面、技術精湛的體育老師是很受小學生崇拜的，體育課中小學生常會不由自主地模仿老師的動作，這對學生的正面、直觀教育影響很大。小學體育課要上好，教師要“一專多能”。比如：既能與學生打球，也能和學生踢球；在活動中既擔任指導者、參與者，又是裁判者，學生當然十分佩服！正所謂“親其師，才能信其道?！?/p>

4.心中充滿愛。

教育必須有愛，才能煥發生命力。體育教師積極向上的人生態度，飽滿的工作熱情，良好的性格和情緒，堅毅果敢的意志力散發著一種力量，這種“美好形象”就是學生的一面鏡子，上課時教師飽滿、穩定的情緒和嬌健的身姿、優美的示范、富有感染力的口令等，都將會受到學生的尊敬與愛戴。體育課堂中加強公平公正，就是對學生愛的體現，對待不同水平的學生，要以同樣的心態區別對待；不要對愛運動的學生贊賞有嘉，動作協調性差或不愛運動的學生只是訓斥，要有愛心和耐心分類指導做到因材施教。所以擁有健康人格的教師，才能教出健康的學生。

4.師德修養高。

在教學中語言文明不粗俗，態度和藹愛護學生；關心學生的身心健康，關注課堂中每一個學生的進步和體驗，沒有體罰或變相體罰學生；在學生學習信心不足、動作出現不協調或不守紀律時，而是不厭其煩地指導、鼓勵學生，客觀公正地評價學生的進步和閃光點；不靠“兇和罵”來樹立威信。例如：籃球比賽場上，學生傳球失誤、本來就緊張，再加上老師的責罵：“喂，喂，怎么傳的，太差勁啦！”，學生的壓力就更大，這樣的比賽能取勝嗎？所以應多些鼓勵和安慰：“沒事，沒事，別緊張！注意控制力度，老師相信你行的，加油！”這樣師生關系才能民主、和諧、融洽。二、學生良好的學習習慣是加強核心素養的重要保證

1.守紀禮儀佳，自主行動力強。

上體育課，學生提前在操場等候上課，集隊時做到“快、齊、靜”，師生相互問好，著裝整齊，課結束師生道別再見。這是最起碼的常規（課堂禮儀）。課堂上，學生認真聽講，仔細觀察，樂于體驗，這是對教師工作的基本尊重（尊師重教之禮），如武術、跆拳道等修習演練，還要相互抱拳施禮。態度積極，求知欲強，精神飽滿，學有所獲，學有所樂，學有所得，這是體育學習的意義。還有一些禮儀元素要加強，參加體操等項目的展示、考核，練習者要直立舉手向教師示意（賽場禮儀），“準備好了，可以開始！”之意。課堂上學生展示、表演、示范完畢，學會用掌聲、微笑送上，以示鼓勵或感謝。

2.樂學又勤練，善于增強自我。

體育課中，重要的不僅是積極參與，還要在游戲、競賽中遵守比賽規則、課堂紀律，增強集體主義意識，在團結協作、友善交往中建立良好人際交往。積極出勤每天的體育課、大課間及課外體育活動，不“三天打魚，兩天曬網。”增強自我教育、自我表現、自我評價意識，在動態的課堂環境中，警醒自我：“我遵守紀律了嗎？”、“這節課我學會什么？”再如：在籃球比賽中，個別學生憑著個人技能好，單打獨斗，不與隊友配合，雖然得分不少，教師也要巧妙指出，加強集體主義和團隊精神教育。善意地引導學生自我評價：“我的做法對不對？”

3.學習途徑廣，善于多元聯動。

雖說學生知識的獲取靠“嚴師出高徒”來傳承，小學生學業的成長受教師的影響很大，但在科技迅猛發展的時代，通過電子科技、網絡課堂等手段，獲取的信息量也是無限的。除了課堂上教師傳授的技術技能要認真學，而且在課外也要有增強、延伸拓展知識的學習力。能與家長、同學一起觀看、討論、探究體育問題或NBA或其他高水平比賽等，對提高體育文化、藝術的欣賞和規則涵養大有益處。

4.健身意識強，培養自覺個性。

自主健身意識與樹立健康觀念，應該深入學生心中。健康是主要目標，自主健身是行動關鍵。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這句話常常提醒我們，自主健身應當成為一種生活習慣，要持之以恒、堅持不懈。小學階段是培養終身體育習慣的重要時期，要從小樹立正確的健康觀、健身觀，養成自主健身的好習慣。除了體育課、大課間、學生還應積極參與課外體育活動：自覺練習跳繩，打羽毛球、做仰臥起坐、或和家人一起爬山等，總之，走到操場中去，走到大自然中去，享受陽光體育的樂趣。做個健康陽光、活潑開朗具有體育美德的學生。

當然，體育課的核心素養隨著新課標的發展與不斷完善，課程改革的深入及教育體制的變革，促使我們更要與時俱進，大膽邁入核心素養的新時代。