合理運用現代信息技術打造初中高效課堂

劉翠

【摘 要】在現代化科學技術的發展應用下，對于初中教學工作的開展也已經在將傳統的教學方式轉變，通過現代信息技術的應用能夠提升初中教學質量，對于初中高校課堂構建具有重要性教學研究意義。按照我國新課程改革實施之后的教學工作開展部署，在當前的學生教育工作開展中，應該針對學生教育工作開展中的現代信息技術應用進行全面的分析，以期在分析過程中，能夠找到適合初中教學課堂提升的方法。鑒于此，本文針對合理運用現代信息技術打造初中高效課堂進行了研究，希望在本文的研究幫助下，能夠為初中高校課堂教學工作開展中的現代信息技術應用提供參考。

【關鍵詞】合理運用；現代信息技術；初中；高效課堂

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0188-01

前言

21世紀是信息化技術高速發展時代，在這種時代背景下的初中生教育工作開展中，為了能夠提升整體的學生教育水平，很多的學校將現代信息技術引進到教學工作中，借助其進行高效率課堂構建。由于現代信息技術在教學工作的實踐中，對于原有的教學形式做出了極大的豐富，因此，這種狀況下，其對應的教學工作開展也應該進一步的深化，這樣才能滿足現代教學工作的開展。本文針對合理運用現代信息技術打造初中高效課堂研究，能夠在研究過程中，按照當前教學工作的開展進行對應的教學實踐工作部署，對于提升初中教學質量，具有重要性研究意義。一、合理運用現代信息技術對于初中課堂教學工作開展的重要性

隨著我國當前初中教育形式的改革，針對于學生教育工作開展中的要求也出現了全新的轉變，傳統的教育形式在現代化教育工作的實踐中對應的教學實踐能力有所下降，很難滿足現代教學工作的開展和部署。因此，在這種背景下的教學工作開展中，為了提升整體的初中教育水平，將現代信息技術引進到學生日常教學工作開展中，通過現代信息技術的教學實踐，能夠轉變傳統的教學方式，對于學生教學內容的傳輸以及對于學生教學反饋的構建研究也都出現了新的轉變。比如，借助現代信息技術實施教學工作，實現了學生教學實踐學習中的同步化發展，很多的學校，由于交通和自身性發展原因，在教學條件的建設上存在著一定的差異性，借助現代信息技術能夠實現異域空間內的信息傳播，保障了信息傳輸的及時性及信息傳輸的準確性，為學生教學資源拓展奠定了基礎，保障了學生學習資源極大程度的豐富[1]。二、合理運用現代信息技術打造初中高校課堂策略

1.營造教學氛圍，激發學生學習興趣。

興趣是保障學生學習工作開展的重要性前提，只有保障了學生在學習過程中，帶著濃厚的興趣進行對應的學習內容研究，這樣才能提升整體的初中學生學習效果。作為初中教師，在開展高效率課堂的構建中，應該明確現代信息技術在高效課堂構建中的意義及重要性，然后才能夠在教學工作的開展中，及時的借助對應的教學工作開展元素實施好對應的教學工作，通過該教學工作的實踐開展能夠提升整體的初中教學質量。作為初中教師應該借助現代信息技術教學工作的開展，為學生營造一種科技化教學氛圍，在這種教學氛圍的營造中，傳統的黑板粉筆與板擦都不見了，取而代之的是光標移動與投影儀展示。通過這種氛圍的營造，學生能夠在學習工作的開展中，及時的將對應的學習興趣提升上來，對于教師工作的開展具有重要性實踐教學研究意義[2]。

2.創設教學情境，提升學生理解水平。

教學情境的創設對于現代信息技術在教學課堂構建中的應用具有重要性研究意義，要想保障初中高效率課堂構建能夠滿足當前的教學工作開展需求，就應該在教學工作的開展中，積極的為學生教育工作的開展創設情境，借助情境教學中的現代信息技術應用，引導學生正確的對待高效率課堂構建，進而在這種教學工作的構建開展中，能夠將對應的教學工作開展要點落實到現實工作的開展中[3]。例如，教師在進行高效率課堂構建過程中，應該按照初中學生對于教學問題探索的興趣設置對應的情景教學，比如，在初中化學高效課堂構建中，將生活中常見的情景引進到課堂教學中，通過多媒體信息傳輸技術，將生活中常見的化學現象錄制在課堂展示中應用，學生通過對生活中常見的生活現象觀察，發現其中的化學問題，既提升了學生的化學學習質量，也傳承了現代信息技術教學的應用。

3.設置虛擬化實驗，培養學生探索能力。

利用現代信息技術能夠將學生在課堂學習中沒有探索到的知識點拓展，借助現代信息技術傳承中的數字媒體展示技術，將對應的化學實驗進行虛擬化合成，運用信息技術探索化學實驗研究的本質。這樣在日常教學工作開展中，很多的學生會因為虛擬化實驗的探索需要進行深層次的化學實驗學習挖掘，通過這種形式的教學工作開展，提升了學生對于學習工作開展的興趣性，并且在日常教學工作的學習中，能夠按照現代信息技術合成中的化學實驗探索原理，進行對應的化學實驗結果推測，提升了學生的實驗學習興趣，對于高效率課堂構建具有重要性研究意義[4]。例如，在課堂教學工作的開展中，教師將對應的教學任務借助現代信息技術部署，讓學生在現代信息技術部署的教學任務中，去找尋對于學習能力提升有益的學習內容，將其轉化為自我學習動力，推動高效率課堂形成。結語

綜上所述，在我國現代化教學改革推進下，針對于初中教學工作的開展提出了新的要求和轉變，要想全面提升初中教學質量，在完善傳統教學工作開展的同時，還應該將現代化信息技術應用到教學工作的開展中，借助其進行專門的教學工作開展。通過本文的研究和分析，將合理運用現代信息技術打造初中高校課堂策略應用歸納為營造教學氛圍，激發學生學習興趣、創設教學情境，提升學生理解水平和設置虛擬化實驗，培養學生探索能力。通過以上三點策略的應用，能夠將現代信息技術和初中高效性教學課堂構建有效的結合，提升了初中課堂教學能力。

參考文獻

[1]張貽新.合理運用現代信息技術，打造初中化學高效課堂[J].科教導刊：電子版，2017，22（1）：65-65.

[2]張紅運.淺談在初中數學教學中如何合理的運用現代信息技術[J].文理導航旬刊，2017，22（7）：27-27.

[3]袁娟梅.現代信息技術在初中英語教學中的合理應用[J].新課程（下），2017，22（4）：159-161.

[4]方麗萍.合理運用現代信息技術打造高中化學高效課堂[J].教育科學：全文版，2016，22（11）：00081-00081.