論小學(xué)語文教學(xué)中的生活化教學(xué)

滕柳懿

摘 要：伴隨我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，許多新型教學(xué)方法被引入日常教學(xué)過程里。生活化教學(xué)作為一種新式教學(xué)法，對(duì)小學(xué)日常教學(xué)工作產(chǎn)生了重要積極影響。文章基于小學(xué)語文教學(xué)中的生活化教學(xué)，提出存在的一些問題，并提出了一些改革策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;日常教學(xué);生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中存在的一些問題

1.教學(xué)方法單一

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)式教學(xué)——學(xué)講模式。這種教學(xué)模式以教師為主體，并沒有考慮到小學(xué)生他們自身的接受能力。對(duì)于有些教師而言，他們的教學(xué)思維已經(jīng)固定化，在教學(xué)過程里，并沒有注重教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。伴隨著我國教育體制的不斷改革，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的成長也會(huì)產(chǎn)生一些消極影響。

2.缺乏教學(xué)機(jī)智

所謂教學(xué)機(jī)智，指的是教師在教學(xué)課堂上對(duì)外界事物的應(yīng)變能力。伴隨我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的生活水平也得到了很大的提升。在這樣的家庭環(huán)境下，許多小學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)知能力也在不斷提升。在日常教學(xué)活動(dòng)中，往往有一些小學(xué)生提出了一些自己的問題。由于一些教師缺乏教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力，他們對(duì)小學(xué)生提出的問題不能夠準(zhǔn)確回答，導(dǎo)致小學(xué)生的理解存在較大的偏差，影響了他們的積極成長。

3.教師缺乏正確的教學(xué)認(rèn)知觀

伴隨我國的快速發(fā)展，就業(yè)壓力逐漸成為困擾廣大人群的又一大難題。基于這樣的環(huán)境下，許多大學(xué)生選擇了工作比較穩(wěn)定的教師方向。然而，對(duì)于他們一些人而言，教師只不過是一個(gè)發(fā)展比較穩(wěn)定的就業(yè)方向。在教學(xué)崗位上，他們并沒有樹立正確的教學(xué)認(rèn)知觀，并沒有認(rèn)知到教學(xué)工作的重要性。在日常教學(xué)過程中，一些教師也僅僅是按時(shí)按量完成教學(xué)任務(wù)，并沒有注重教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中引入生活化教學(xué)的策略

1.提升語文教師的專業(yè)能力

作為一名小學(xué)語文教師，我們不但要具備專業(yè)教學(xué)水平，同時(shí)還要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活很好地結(jié)合到一起。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)要以小學(xué)生為主體，把一切教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成促進(jìn)小學(xué)生成長的最終目標(biāo)，確保通過生活化教學(xué)，讓小學(xué)生快速成長。因此，一名合格的語文教師，一定要從教學(xué)能力出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，將理論教學(xué)與生活化實(shí)踐相結(jié)合，以此來促進(jìn)小學(xué)生健康、快樂地成長。例如，在《歌唱二小放牛郎》一文里，教師可以通過戶外現(xiàn)場(chǎng)模擬來展示小英雄王二小是憑借著自己高超的智慧把鬼子引入八路軍的包圍里。這樣的方式能夠渲染一種十分濃厚的教學(xué)氛圍，幫助所有小學(xué)生集中課堂注意力，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的 提升。

2.提倡多元化教學(xué)

在傳統(tǒng)式教學(xué)過程中，課堂是教師展開教學(xué)活動(dòng)的唯一地點(diǎn)。伴隨我國教學(xué)體制的不斷改革，有關(guān)教育部門和學(xué)校提倡多元化教學(xué)模式，不將小學(xué)語文日常教學(xué)依附于教室。例如，對(duì)于一些生活化元素較多的教學(xué)內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生到大自然中去開展教學(xué)。通過大自然的氣息，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。通過這樣的教學(xué)模式，教師不但可以按時(shí)按量完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能夠幫助小學(xué)生拓寬視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

3.加強(qiáng)教師的教學(xué)認(rèn)知

教師是小學(xué)生成長歷程的指引者，教師的一言一行對(duì)小學(xué)生的成長都有著十分重要的影響。因此，教師一定要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的真正含義。有關(guān)教育部門和學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排一些活動(dòng)，幫助教師了解當(dāng)前教育環(huán)境，理解教學(xué)活動(dòng)的重要性。只有教師有了正確的教學(xué)認(rèn)知，才能夠幫助小學(xué)生積極快樂地成長。

三、結(jié)語

生活化教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，不但能幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能夠幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在日常語文教學(xué)活動(dòng)中，教師不但需要按時(shí)按量完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要注重生活化元素在教學(xué)活動(dòng)中的引入與運(yùn)用，注重生活化元素和教學(xué)內(nèi)容的銜接。只有這樣，才能使生活化教學(xué)大眾化、普遍化。不僅如此，生活化教學(xué)還能夠體現(xiàn)出我國教育教學(xué)的真正含義。

參考文獻(xiàn)：

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