初中物理實驗指導的教學分析

張俊文

【摘 要】物理是一門實驗學科，在初中物理教學中，物理實驗教學的作用十分重要。但是我國目前的物理實驗教學還存在很多問題，不能達到良好的物理教學效果，嚴重影響了學生的物理學習興趣，影響教學質量，阻礙教學進程。因此，為了提升初中物理教學效果，物理教師要清楚實驗教學的重要性，增加實驗教學模式應用，組織學生進行有效的實驗操作，促進學生全面發展。

【關鍵詞】初中物理；實驗教學；有效應用

一、當下初中物理實驗指導教學現狀

目前，各中學的物理學教育還處在傳統教育模式的桎梏中，用口頭表述講授知識，以試題代替實驗操作。這種教學方式只是把學生禁錮在物理理論表面，僅靠死記硬背完成物理學習，教師教學中過多強調理論沒有實驗講解，完全無法激起學生的學習興趣，影響教學效果。

（一）對實驗指導教學不夠重視

所有的物理學理論都是通過一次次生活實驗得出的，可以說物理學起源于物理實驗。然而，在初中物理教學中各中學不重視物理實驗的現象普遍存在。教師為完成教學任務，加快教學進程，很少組織學生進行物理實驗觀摩和操作，或者是用語言替代實操，以試題代替實驗，比如說，試卷中關于實驗效果的選擇題、與實驗過程相關的填空題，或是關于實驗注意事項的簡答題等，這些都是用語言進行講解，讓學生通過死板的知識學習實驗過程，緊記實驗結果。雖然新課標課程實施多年，但是有的老師依然沒有進行調整，還在沿用老的教學方式，這種忽視物理實驗的教學理念和教學方法，只是應試教育下的教學產物，嚴重打擊了學生物理學習的積極性。最終導致的結果就是學生學不好，逐漸對物理失去興趣和學習信心。

（二）實驗過程固化

開展物理實驗強調學生的動手動腦能力，培養學生的創造型，提升學生解決問題的能力。可是現如今物理實驗教學，教師為學生準備好實驗器材、制訂好實驗方案、寫明實驗的注意事項，學生只要按照教師給定的固定實驗步驟就可以完成。這種手把手的實驗教學方法，沒有為學生留出思考的空間，把實驗過程機械化，讓學生失去了創造性，這無疑是對學生思考能力的一種扼殺。

（三）實驗設施不完善

有些學校雖然設置了實驗室，但由于經費或這其他原因，物理實驗器材不齊全，一些實驗設備長年使用，精確度都存在誤差，直接影響學生實驗操作。學生在實驗過程中得不出準確數據，實驗課的開展就失去意義。還有就是實驗器材的數量遠遠無法滿足學生數量，出現僧多粥少的情況，只能把學生分組進行實驗。這種分組實驗的方式，在大型實驗操作中由學生協作運用還能夠接受，簡單的小實驗也進行分組，不能滿足學生體驗，阻礙學生自主能力的培養。

二、初中物理教學結合實驗的有效應用

我國學生雖是學習刻苦，基礎知識扎實豐富，備受教師和家長稱贊，但是學生動手能力差，理論靈活運用的能力低，不善于提問，僅處于死讀書的狀態。這說明，學校沒有重視學生創造力的培養，學生動手實踐能力有待加強。基于此，教師在初中物理教學中應著重培養學生手腦并用能力，重視實驗教學的作用。

（一）增加實驗指導課程，培養學生實驗興趣

教師在物理教學中可以根據教學內容，配上相關實驗，以此激發學生的課堂熱情，增加學生課堂專注度，把書本枯燥的知識理論具體化，讓學生能夠近距離的觀察思考，隨著實驗進程逐步學習物理知識。教學中只有加強學生對物理的興趣、對實驗教學的興趣，學生才能夠牢固的掌握物理的基礎知識，敢于對物理產生大膽假設。此外，實驗中教師應減少物理實驗演示，讓學生參與到實驗當中，自己做實驗的主導者，參與實驗設計，討論實驗形式，操作實驗過程，探究實驗結果。實驗過程中，教師可以適時的從旁協助，提供自己的建議，幫助學生順利完成實驗，這對學生學習和發展才更有實用意義。

（二）提高學生物理實驗能力

學好物理要求學生具有物理探索精神。初中物理教學應當提高學生物理實驗能力，教師可從學生的觀察能力和操作能力兩方面著手。提高學生實操能力，比如，儀器的準確使用和數據讀取，儀器的組裝連接方法等。觀察是一種帶有明確目的，持久性的行為，培養學生觀擦能力可以從以下幾個方面入手：觀察的全面性，觀察的事物有沒有遺漏；觀察的準確性，觀察一定要有準確度；觀察的敏銳度，能否抓住物理實驗中稍縱即逝的變化過程；觀擦的深刻性，不停留在表面的物理變化，懂得其中的原理。因此教學中，教師要鼓勵學生勤于觀察，勤于思考，逐步增強學生的實驗操作能力，幫助深入理解其中的物理理論，能夠把理論靈活應用，學會舉一反三。

（三）合理應用多媒體技術進行教學

我國的科學技術越來發達，信息技術早已在得多領域廣泛應用，教育行業也不例外。教學中，初中物理教師可以盡可能的利用現代教學工具，挖掘多媒體的教學優勢，多角度向學生展示教學內容，調動學生情緒，增加課堂教學效果。如：利用多媒體演示凹凸鏡焦點、并聯電路知識，或者播放教學相關的物理實驗演示等。所以，教師要利用多媒體教學，把物理理論簡單化，微觀實驗擴大化，宏觀實驗細致化，單板實驗具體化，讓學生通過直觀感受物理實驗的變化，幫助學生突破學生障礙，提高學習成績。

總結

初中物理實驗將理論與實踐相結合，能夠擴展學生的思維，培養學生的創新能力，鍛煉學生的的實踐能力，彌補學生只讀書的不足，在教學上發揮良好的效果。總之，物理實驗在初中物理教學中是必不可少的，學校和教師應該重視物理實驗指導教學的應用，促進物理教學的健康發展，為學生日后的發展打下良好基礎。

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