探細(xì)節(jié)之妙，做動(dòng)人文章

葉秀誼

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“第三學(xué)段習(xí)作要求‘能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以使作文內(nèi)容具體、豐富。運(yùn)用評(píng)價(jià)量表、思維導(dǎo)圖、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫(xiě)；評(píng)價(jià)量表；思維導(dǎo)圖；描寫(xiě)練習(xí)

一、評(píng)價(jià)量表，綻放異彩

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。作文需要材料，這材料就是由觀察而得來(lái)的；沒(méi)有觀察能力的人，盡管生活豐富多彩，但他什么也看不見(jiàn)、聽(tīng)不著，什么也捕捉不到，寫(xiě)起作文來(lái)就無(wú)話可說(shuō)。學(xué)生經(jīng)歷著生活，但能不能有意識(shí)地覺(jué)察生活，是寫(xiě)好細(xì)節(jié)的前提。觀察不僅僅指用眼睛“觀”。生活中不僅有有形的人、事、物，還有無(wú)形的聲音、味道、色彩，等等，有時(shí)僅憑雙眼是難以全面、深刻地認(rèn)識(shí)和把握的。只有觀察時(shí)五官齊用，觀察的生活才是立體的、完整的，寫(xiě)出來(lái)的文章才形象、生動(dòng)，給人身臨其境之感。

為形成運(yùn)用多感官描寫(xiě)的能力，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地啟動(dòng)感官觀察事物，我設(shè)計(jì)了一個(gè)操作性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)表：

學(xué)生在描寫(xiě)時(shí)，每啟動(dòng)一個(gè)感官，就得10分（不重復(fù)積分）。為體現(xiàn)某一感官維度，必須使用一些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)每出現(xiàn)一個(gè)得5分（可不斷累積積分）。

例如，原稿中“爸爸打過(guò)來(lái)，我接過(guò)去，打來(lái)打去，真有意思了！”這一句話，按照這一標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生最多能得到10分（因?yàn)橹簧婕耙粋€(gè)感官——聽(tīng)覺(jué)）。而修改稿中，就可得60分：

爸爸發(fā)了一個(gè)高球【視覺(jué)】，我縱身一跳，球拍往下一扣【觸覺(jué)】。“唰”【聽(tīng)覺(jué)】的一聲，羽毛球像流星【感覺(jué)】一樣飛向爸爸。只見(jiàn)爸爸不慌不忙，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，一個(gè)“海底撈針”，就把球挑了起來(lái)。我心里暗暗贊嘆并下定決心：長(zhǎng)大一定要超過(guò)爸爸！

這段話涉及“視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)”（40分），使用了4個(gè)詞語(yǔ)（20分）來(lái)描寫(xiě)這些“覺(jué)察”。

這樣的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生在寫(xiě)作、修改過(guò)程中可以有意識(shí)地打開(kāi)自己感官去感受世界，不再是簡(jiǎn)單地從某一方面加以描繪，而是能夠從3～4個(gè)維度展開(kāi)描寫(xiě)。使以往一維的線性文字變成了多維的立體場(chǎng)景，把空乏的陳述轉(zhuǎn)變成可聽(tīng)、可嗅、可觸摸的真實(shí)生活場(chǎng)景，綻放異彩。

二、思維導(dǎo)圖，明晰細(xì)節(jié)

經(jīng)常可以看到這樣的文章，形容詞一大堆，細(xì)節(jié)畫(huà)面一連串，但卻就是不能給讀者造成深刻印象。一件事情，往往有最動(dòng)情的一瞬間，有最能感染人的精彩點(diǎn)，把這部分內(nèi)容定格下來(lái)寫(xiě)實(shí)寫(xiě)細(xì)，就能使文章變得鮮活生動(dòng)，給人留下深刻的印象。一旦你學(xué)會(huì)寫(xiě)出細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，再利用各種比興的方法，筆下的文字會(huì)一下子變得透徹清晰生動(dòng)起來(lái)，有了深度和新意。這可以借助思維導(dǎo)圖理清細(xì)節(jié)中的重點(diǎn)。以下是一位學(xué)生完成《我的妹妹》的導(dǎo)圖：

通過(guò)導(dǎo)圖就能很清晰地理清這個(gè)細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)。（附作文）

我有一個(gè)妹妹，嘴很甜，大家都很喜歡她。由于她長(zhǎng)得圓頭圓腦的，所以便得了個(gè)俏皮的綽號(hào)：“小肉肉”。別看她人小，心眼可不小！如果她手里拿著好吃的，誰(shuí)也不能碰她。一看到有人向她走過(guò)來(lái)，她就會(huì)跑走，嘴里還不停地叫著“不要不要”。可是，她要是看見(jiàn)你在吃東西，就會(huì)二話不說(shuō)地跑到你面前，用甜甜的小嘴喊你。如果你沒(méi)什么反應(yīng)的話，她就開(kāi)始行動(dòng)了：先抓住你的腿，像爬柱子似的向上攀，然后拽住你的衣服，讓你彎下身來(lái)好讓她去搶……看到這幅畫(huà)面，你不覺(jué)得這個(gè)孩子真的很可愛(ài)嗎？

用細(xì)節(jié)說(shuō)話，是寫(xiě)文章最基本的要求。選段中，作者并沒(méi)有用過(guò)多的語(yǔ)言去評(píng)論妹妹如何如何，而是選取妹妹要東西吃的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)其純真可愛(ài)的特點(diǎn)，讓人讀來(lái)忍俊不禁。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，促成能力

為了使學(xué)生寫(xiě)出細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，能夠熟練運(yùn)用上評(píng)價(jià)量表，不斷形成描寫(xiě)能力，我還要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理特征，精心設(shè)計(jì)描寫(xiě)練習(xí)。這些練習(xí)將描寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)融于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境中，學(xué)生通過(guò)完成各類興趣盎然的寫(xiě)作任務(wù)，不斷內(nèi)化所學(xué)到的描寫(xiě)知識(shí)。下面列舉幾個(gè)描寫(xiě)練習(xí)。

練習(xí)1：用牙齒咬住筆，在紙上寫(xiě)下自己的名字，并描寫(xiě)。

練習(xí)2：觀察同學(xué)吃東西，感受自己口腔的變化，并加以描寫(xiě)。

練習(xí)3：躲在門(mén)后，嚇一嚇同學(xué)，描寫(xiě)該過(guò)程。

練習(xí)4：觀察同學(xué)生氣的樣子，并加以描寫(xiě)。

練習(xí)5：請(qǐng)觀察從教室門(mén)口經(jīng)過(guò)的第四個(gè)人，并描寫(xiě)。

練習(xí)6：體驗(yàn)用毛巾擦地的過(guò)程，并描寫(xiě)。

……

學(xué)生在描寫(xiě)的過(guò)程中可以依據(jù)自己的性格愛(ài)好自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于程度較好的學(xué)生，可以選擇做部分練習(xí)；對(duì)于程度較弱的學(xué)生，則可以選擇做更多的練習(xí)。

總之，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能使習(xí)作有血有肉、生動(dòng)感人。要學(xué)會(huì)描寫(xiě)，并非一日之功，需要學(xué)生多看，多讀，多積累，多運(yùn)用，同時(shí)也需要教師的指導(dǎo)、示范，教師一定要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)描寫(xiě)，從而提高他們的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

張慶紅.淺談作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)[J].教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版），2009（2）：36-37.

編輯 謝尾合