小學舞蹈教學現狀及策略探究

王珍珍

摘要：隨著社會的不斷進步和發展，家長和教師對學生綜合素質培養有著越來越高的要求，在學習過程中不僅僅是對學生進行文化知識的教育，更多的是對學生的綜合素質的培養。舞蹈作為一門藝術性非常高的課程，可以很好的陶冶學生情操，豐富學生的課余生活，讓學生能夠在繁重的課業生活中得到放松。雖然學生全面的素質教育被不斷的重視，但是我國對舞蹈教育的觀念還是比較落后，教師和家長都忽視了對學生進行舞蹈教育。文章從小學舞蹈教學的現狀入手，重點分析了促進小學舞蹈教學的策略。

關鍵詞：小學；舞蹈；策略

在如今社會快速發展的大背景下，人們對學生的教育越來越重視，為了能讓學生有一個更好的發展，許多家長都讓學生參加各種課后的補習班，讓學生學習更多的技能。在課外的學習過程中家長普遍讓學生去參加一些語言班，樂器班，忽視舞蹈教學對學生發展的重要作用。舞蹈教學不僅能夠幫助學生塑造優美的體型，還能夠提高學生的審美意識，培養學生優雅的氣質，增強學生的自信心。由此可見對學生進行舞蹈教育是非常重要的。

一、小學舞蹈教學的現狀

在如今的舞蹈教學過程中大部分都是針對幼兒和青少年的，舞蹈教學的重點也是在于提高學生的審美修養，不斷培養學生的優雅氣質，在教學過程中只有很少的一部分是非常專業的舞蹈訓練，所以舞蹈教師在教學過程中要對學生進行非常專業性的技術技巧訓練。但是在如今的舞蹈教學中有許多教師都過分的要求學生去掌握一些專業的技巧，過分的要求學生進行下腰、劈叉等專業的訓練，整個教學課堂非常的枯燥乏味，學生的學習興趣不高，沒有辦法全身心的投入學習中，在學習的過程中中也是反復的練習基本功，在這樣的教學模式下久而久之學生就會出現厭煩的心理，對學習舞蹈就會非常的抵觸。所以想要提高舞蹈教學的效率就必須要轉變這樣的教學方式。還有許多舞蹈教師在教學的過程中要求學生對每個動作作出精準展示，過多的強調舞蹈技巧，將每個動作都非常細致的進行教學，這樣的教學方式是將舞蹈的整體性進行分割，忽視了整個舞蹈的完整性，由于過分強調舞蹈技巧而忽視了對學生進行舞蹈情感的教學，讓舞蹈的美感和藝術感都不能很好的表達。學生只會生硬機械的去跳舞，學生在學習舞蹈時的好奇心和積極性被嚴重扼殺，愛表現的天性也不能得到很好的發展。

在如今社會中的舞蹈教學機構是非常多的，但是真正專業的舞蹈演員卻非常的少，大部分舞蹈教育機構的舞蹈教師都是一些在校的大學生或者是以前從事過關于舞蹈工作的人員，這些舞蹈教師的教學水平參差不齊，雖然都有一些關于舞蹈的知識和功底，但是由于缺乏舞蹈的專業訓練，對一些舞蹈知識也是一知半解，缺乏教學的經驗，所以在教學過程中會出現很多的問題，教師的語言表達能力不強直接影響了學生的學習效果。舞蹈教師也沒有辦法為學生講授更多關于舞蹈的知識，所以造成了學生對舞蹈知識的匱乏，只會單純跳舞。

隨著社會中舞蹈教學機構的不斷增加，一些舞蹈教學機構為了爭取生源會弄虛作假，夸張的宣傳自己的師資力量多么雄厚，教學環境多么優良，這都是對消費者的欺騙。許多舞蹈教學機構都只是隨便找一個寬敞的教室，里面并沒有一些專業的舞蹈教學設備，對舞蹈教師的招聘也是敷衍了事，對教師的教學水平也缺乏嚴格的監督審核。正是由于這些原因導致很多唯利是圖的人趁機鉆空子，在硬件設備和師資力量都不健全的情況就開展舞蹈教學，這樣的教學機構會給社會帶來很多的隱患，也會嚴重的誤人子弟。

在傳統的舞蹈教學過程中，教師都是對學生進行一刀切的教育，沒有根據學生的學習能力和學習特點進行教學，一刀切的教學模式無法滿足學生的學習特點，會讓學習能力較好的學生不能有更好的進步，而學習能力較差的學生則跟不上學習進度，因此導致學生學習成績的參差不齊。雖然國內各個階段的舞蹈教育正在順應當今社會發展需求，也在不斷的改變舞蹈教學的管理模式，但是在實際的舞蹈管理模式中，其舞蹈教學管理模式仍然封建守舊，毫無創新力，學生在學習的過程中沒有辦法很好的與教師進行溝通，只會生硬的去學習教師教授的舞蹈動作，因此沒有辦法真正體會到學習舞蹈所帶來的樂趣。

二、促進小學舞蹈教學的發展策略

（一）端正舞蹈教學理念，培養學生的學習興趣

教學理念是教學的靈魂，教學理念直接決定了學生的培養方面，如果沒有一個良好的教學理念，那么一切的教學措施都只是徒勞。所以舞蹈教師應該樹立正確的教學理念，充分認識到舞蹈教學對培養學生的重要性。在傳統的教學理念中，教師都是對學生進行填鴨式的教育，在教授舞蹈的時候也都是按照舞蹈動作對學生進行教學，整個教學課堂顯得非常的沉悶，學生的學習積極行沒有辦法被很好的調動起來，因此導致整個教學課堂效率的地下。所以教師在教學過程中應該轉變傳統的理念，在課堂中多為學生增設一些有趣的互動，來激發學生的學習興趣。例如，在教學過程中教師可以讓學生觀看一些大型的舞蹈比賽，通過對比賽的觀看可以很好的調動學生的學習積極性。同時也可以設計一些小游戲來幫助學生放松身體，拉伸肌肉。教師應該為學生創設一個輕松活躍的課堂氛圍，讓每個學生在學習舞蹈的時候身心都能夠得到放松。教師在課前應該做好充分的準備，當教授一些民族舞的時候教師可以搜集一些關于民族舞的相關知識，在教學之前為學生普及舞蹈知識，通過這樣的方式可以讓學生既學習到舞蹈技能，也豐富了文化知識。教師可以將一些具有文化特色的服飾帶到課堂上讓學生進行觀看和了解，通過對民族服飾和民族舞蹈知識的深入了解，讓學生能夠更好的把握舞蹈所傳遞出來的情感。

（二）規范舞蹈教學體系，提高舞蹈教學質量

在大多數的舞蹈教學機構中教師的教學水平都是有限的，所以在教學過程中教師只能根據自己的經驗進行教學，教學內容非常的隨意，沒有一個明確的教學目標。所以學生在學習的過程中也是自由散漫的，舞蹈教學課堂的效率非常低下。在如今的舞蹈教學機構中，都是將各個年齡階層的學生放在一起進行教學，對于年齡較大的學生來說教學內容太簡單了，但是對于年齡較小的學生來說教學內容又太難了，因此學生的學習需求得不到滿足，自然而然造成了學生的學習能力低下。所以在教學過程中應該不斷完善教學體系，根據學生不同的年齡階段設定不同的教學內容。例如，針對年齡稍微大一點的學生教師可以教授學生拉丁舞和民族舞，對于年齡比較小的學生教師則可以針對學生的基本功進行訓練，這樣明確的教學目標可以保證每個年齡階段的學生都學習到有用的舞蹈技能，從而才能不斷提高舞蹈教學的質量。

（三）建立考評機制，提高舞蹈教學的效果

一個好的教學制度必須要得到落實才能發揮出真正的作用，否則將失去教學的意義。因此想要舞蹈教學真正發揮促進學生全面發展的作用，就必須要建立完善的考評制度。對每個學生都作出嚴格的考評，通過考評才能讓學生認識到自己身上的不足之處，才能及時的進行改正和自我完善。在傳統的舞蹈教學過程中都沒有一個完善的考評機制，所以學生學習起來并沒有太用心，認為反正沒有考察就隨便學就可以了，這樣的想法直接導致了學生在課堂上自由散漫的學習狀態，對教師布置的課后訓練也都沒有認真的完成，因此學生的綜合素質得不到提高。所以想要發揮出舞蹈教學的真正作用就要建立完善的考評機制，并且設置一定的獎懲環節，通過外界的刺激讓學生認真的學習舞蹈，這樣才能不斷提高學生的綜合素質。

三、總結

舞蹈教學在學生的未來發展中起到了非常重要的作用，是促進學生全面發展的重要手段，因此要加強對學生的舞蹈教學。舞蹈教師在教學的過程中也要不斷提高自身的教學水平，為學生營造一個良好的學習氛圍。積極的與學生進行溝通，及時幫助學生解決在學習過程中遇到的問題，從而才能不斷促進學生的發展和進步。

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