小學音樂教學中進行創新教育的意義及其對策

李林竹

【摘 要】當今社會，國家和國家之間的競爭歸根結底是人才的競爭，創造力是大家公認的人才競爭的核心。具有非語義性特點的音樂可以讓人有無限遐想的空間，所以學習音樂可以在很大程度上培養人的創造力。因為創造貫穿在音樂的整個過程中包括作品的創作、表現和欣賞，在課程改革中創造應該納入音樂課程的內容領域。創造力大體上可以分成兩個層次，科學的創造層次和個人自身潛能的開發層次，由于小學生的年齡比較小個性和品格還沒有完全形成，所以小學階段是培養第二次創造力的重要階段。但是目前大部分學校的音樂教師都沒有充分理解小學音樂創造教學的含義，把小學音樂創造教學誤認為培養學生第一層創造力。因此，覺得音樂創造很難，但是音樂教育在整個小學教學過程中對學生的身心發展都起到非常重要的作用。為了達到音樂教學的目的，老師要探索創新教育，使小學生的音樂創造能力得到提高，本文主要是分析小學音樂教學中的創造教學。

【關鍵詞】小學生；音樂教學；創新教育

隨著社會經濟和科學技術的發展，人們對教育越來越重視，創新教育在教學中的地位也越來越高。創新教育對學生潛能的開發和學習積極性的提高都有很大的作用，除此之外，創新教育還可以使學生變成課堂的主體參與到教學活動中在探索中獲取知識。現在對創新教育在音樂教學中的作用做一個簡單的闡述。

一、創新教育在小學音樂教學中的教學意義

當今時代教育發展十分迅速，創新教育變成了一個居高不下的熱點，創新教育順應了我國教育發展的趨勢，將學生培養成具有創新能力的人才，所以，對比傳統教育模式，創新教育具有非常明顯的優勢。小學生具有活潑好動、上課注意力集中時間短的特點，所以傳統的音樂教學并不容易吸引學生的注意力。當音樂教學中融入了創新教育，對提高小學生在音樂課堂上的注意力有很大的作用，而且有利于小學生的身心健康發展，有利于學習其他的學科。

二、創新教育在小學音樂課堂中的作用

開展音樂課教學只接觸傳統的教學模式是遠遠不夠的，所以教師要將創新教育模式融入其中，主要可以從以下三個方面進行：

（一）創設良好的教學情境

小學生對周圍新鮮事物都會比較好奇，在音樂教學時調動小學生的好奇心就會讓學生提高對音樂的學習興趣，這樣良好的學習氛圍對學生音樂的學習有非常大的幫助，可以激發學生學習音樂的熱情。例如在對音樂劇《賣火柴的小女孩》進行學習時，首先，老師可以讓學生布置音樂教室，使學生融入到這個環境中。其次，將學生分為配樂組、朗誦組和表演組，讓學生根據這篇文章描寫的內容，選擇適合這部音樂劇的背景音樂，之后再進行朗誦和表演活動，讓每一位學生都參與到課堂活動中。通過這種方式可以讓學生全身心的融入到課堂中，既鍛煉了學生和學生之間的交流能力又增加了同學之間的友情，同時也使學生了解了《賣火柴的小女孩》這個故事，掌握的課外知識拓寬了視野，促進了學生的身心健康發展。

（二）提高學生對學習音樂的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。為了讓學生上好音樂課，，應該激發起學生對音樂課程的興趣。由于小學生比較活潑好動，好奇心重容易被身邊的事物所吸引，當他對這門課程比較好奇，有興趣時他就有學習的動力。所以在音樂課上提高學生的動力，才可以讓學生對英語學習感興趣，提高他的積極性從而對音樂課堂教學實施的有效性有一個促進作用。在學習《雪橇》時，老師可以先對學生進行提問，例如同學們喜歡雪嗎？同學們知道滑雪的工具嗎？從這些學生們比較感興趣的問題入手，可以增加學生對這節課的興趣，這樣可以有效地提升音樂課堂的教學質量。

（三）提高小學音樂老師的教學水平

由于很多小學對教師的要求并沒有特別高，很多學校音樂老師的教學水平并沒有達到要求。因為教授的對象是小學生，他們有非常強的模仿學習能力，一旦老師在教學過程中運用了一些不正確的教學方法，這會對學生以后的學習和以后的發展造成非常不利的影響。首先老師應該定期參與教學研討活動，把創新教育模式和傳統教學模式結合起來，提高學生的學習興趣。其次，學校可以舉辦有關音樂方面的講座，邀請一些有成就的老師進行講解，從而提高老師的專業素養和教學水平，從而達到音樂教學的目的。

三、小學音樂教學的現狀以及創新教育的有效措施

（一）學校對小學音樂教育重視程度有限

就當前實際狀況而言，我國部分地區學校沒有把音樂學科作為日常教學重點內容，學校對于音樂教育相關資源的投入十分有限。與此同時，部分音樂教師在日常教學過程中對學生音樂的發展與個性培養給與更多關注，不僅如此，在上課之前沒有充分準備關于課堂音樂教學相關課件，往往照本宣科，對于自身職責定位不清晰。因為教育資源投入有限，所以導致大量有趣且新穎的教學內容以及教學方式不能順利進行，音樂教育一般都是傳統教育方式的死記硬背、讀書或者講課。長此以往，音樂教育的意義蕩然無存。綜上所述，學校一定要給與小學音樂教育更多地關注，對其重要性進行全面認識，小學音樂教育的創新教育是我國教學改革發展的必須趨勢，如此這樣，才可以改善當前現狀，讓廣大小學生都可以真正感受到音樂的魅力，并且大幅增強小學生的創新意識，可以為小學音樂教育奠定良好的基礎。

（二）學生對當前音樂教學方式有所抵觸

如今，眾多小學生對小學音樂課產生的興趣較低，部分小學生無法感受到音樂課給自己帶來的快樂，學生對于音樂課的評價也大都是可有可無，普遍出現的情況都是人為教師傳授的音樂知識太過抽象，無法進行很好地理解；有些小學生干脆認為這些音樂知識于自身的發展沒有任何作用，并且不屬于考試范疇；或者認為音樂課十分無聊，只期待下課的鈴聲。諸如此類現象，在我國各地區小學普遍存在。由此可見，傳統“填鴨式”音樂教育方式已經和當前小學生對于音樂課的期望相悖，不僅無法起到應有的教育作用，更加抹殺了小學生對于音樂的關注與興趣，從而導致當前音樂教學的效果不盡人意。

四、小學音樂教學中實施創新教育的有效措施

（一）轉變教學觀念，使小學音樂教師具備一定的創新意識

小學音樂教育的主體是小學音樂教師，同時也是小學音樂教育取得實際成效的決定性因素。基于此，打破傳統教育方式與教育理念，通過創新性教育理念指導日常音樂教學工作，使小學音樂教師具備一定的創新意識，從而對小學音樂課堂教學方式進行創新，提供更加豐富、生動有趣的教學方法，讓更多小學生感受到音樂的魅力，從而培養學習音樂的興趣，這是小學音樂創新教育的重要目的之一。

（二）定期對小學音樂教師的教學素質進行培訓與學習

學習對于音樂教師來說也是一個伴隨一生的素養，只有通過不斷地學習才可以提高自身的職業素養，才能夠為學生們帶來更加新穎、更加豐富的教學方式以及音樂知識。音樂教學從某種程度上來說對孩子的一生影響甚大，因此，作為音樂教師必須在日常音樂教學過程中時刻堅持創新教育的教學理念，并且需要不斷增加自身的教學素質，這就要求學校必須定期組織相關培訓與學習活動，對音樂教師相關素質與日常教學知識進行強化，使其能夠全面認識到創新教育在小學音樂教學中的中央作用，同時可以在日常教學工作中靈活應用各種創新教學方式與方法。只有這樣，才可以對小學音樂教育工作進行不斷創新與提高，使小學音樂創新教育發揮其真正作用。

（三）通過恰當方式為小學生進行創新思想的灌輸

在當前大力提倡素質教育的環境中，廣大教育工作者必須明確學生是教育的主要對象，若是廣大小學生自身創新意識較低，那么音樂教育的創新教育也更是無從談起，這就要求音樂教師與學校必須在日常教學工作中大力宣傳創新的重要性，使小學生能夠正確認識創新意識的重要作用同時感受到創新帶來的無窮魅力，使小學生無論是在課堂中還是在日常生活中，面對事物都可以自主進行創新、嘗試，這樣就能夠大幅調動學生自主學習的積極性，逐漸使音樂教學成為師生之間進行溝通交流的教學方式，使小學生能夠重新培養對音樂的興趣，進而提高學習音樂的主動性，這樣才可以全面發揮創新教育在小學音樂教學中應有的作用。

五、結束語

小學是對學生進行音樂啟蒙的重要階段，所以創新教育的普及非常有必要。小學音樂教學應該從傳統的教學模式中吸取經驗教訓，利用先進的教學設備和科學的教育模式對學生進行教學。并且在創新教育的大背景下，進行傳統教育模式的改革是非常有必要的。良好的課堂氛圍，先進的教學設備和科學的教育理念，對培養學生獨立思考能力和創新創造能力有非常大的幫助，最終向實現素質教育的方向邁進。

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