【摘 要】 文章分析了新媒體環境下大學生思想政治教育工作面臨的挑戰及機遇，探究新媒體環境下大學生思想政治教育路徑：提升思想政治教育工作者的業務能力，樹立權威地位；改進思想政治教育工作方法；將傳統的思想政治教育方式與新媒體融合。

【關鍵詞】 新媒體；大學生；思想政治教育；路徑

網絡技術的發展，新媒體已滲透到了人們的生活中，影響和改變了人們的生活和行為方式。而大學生作為互聯網用戶的主要群體，其思想觀念和生活方式勢必會受到新媒體的影響。因此大學生思想政治教育工作將越來越受各高校重視。

一、新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的挑戰

互聯網技術的發展加快了新媒體時代的到來，新媒體技術給大學生思想政治教育工作帶來了方便，但同時卻也給大學生思想政治教育工作帶來了嚴重的挑戰。

1、影響大學生思想觀念

新媒體時代，人人都可以利用互聯網來發布信息，由于缺乏必要的監管和審查機制，所發布內容真假難辨，甚至會傳播一些污穢內容。大學生往往社會經驗不豐富，辨別能力和自控能力缺乏，比較容易受網絡上不良信息的影響，形成錯誤的價值觀念和行為方式。與此同時，一些不法分子利用新媒體來傳播西方文化和意識形態，企圖對中國主流傳統文化和觀念進行顛覆，大學生正處于價值觀塑造時期，很容易受到這些“垃圾信息”污染，喪失正確的政治觀點和立場。

2、對大學生思想政治教育工作者帶來挑戰

新媒體時代，相比于傳統的思想政治教育課，大學生們更愿意通過互聯網來查詢信息，獲取相關方面的專業知識，沖擊了思想教育工作者的權威性，使思想教育工作者對輿論的控制、監管難度加大。隨著新媒體的快速傳播，大學生們不斷通過網絡來滿足自己的求知欲，遠遠超過了課堂上所接收的內容，這對思想政治教育工作者的專業能力和素質提出了更高的要求。

3、傳統的思想政治教育方法受到沖擊

傳統的思想政治教育工作中，教育工作者往往處于主動地位，受教育者處于被動接受的地位，教育方法也是自上而下的灌輸式教育。而隨著互聯網技術的發展，新媒體時代的到來，這種傳統的思想政治教育方法將受到嚴重的挑戰。新媒體時代下，大學生們學習、受教育的方法不僅僅是課堂上的學習，正在越來越多樣化，比如可以通過互聯網上網易課堂、騰訊課堂、慕課等新媒體手段獲取自己所需的知識。因此，對于思想政治教育工作者來說，也要適應新時代的要求，使教育形式要靈活多樣，教育方法更易于被受教育者所認可。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的機遇

新媒體時代，人人都是信息的發布者，對各個行業產生了深遠影響，對于大學生思想政治教育工作來說，既有挑戰，卻也面臨著極大的發展機遇。

1、增加了大學生思想政治教育的渠道

傳統的大學生思想政治教育主要來自于課堂授課的方式，局限性比較大，隨著新媒體的出現，大學生思想政治教育有了新的渠道。目前，手機和互聯網逐漸普及，大學生的日常生活正在被互聯網所支配，大學生可以通過網絡輿論來接受思想政治教育的內容，新媒體在這中間功不可沒。由于新媒體內容豐富，傳播速度快，共享性強等特征，這給大學生思想政治教育提供了豐富的資源，加快了大學生獲取信息的速度，擴寬了信息獲取的渠道。

2、增強了大學生思想政治教育的效果

新媒體突破了時間和空間的限制，創造了一個輕松，更能被大學生們所接受的一種環境，使所授內容變得生動有趣，更能被大學生們所接受，提升了學生們學習的積極性和參與性。同時，新媒體又構建了一個平等、開放、互動的平臺，將傳統的課堂灌輸式教育轉化為了師生之間平等的即時溝通，使教育氛圍更加融洽，思想政治教育更能為大學生們所接受，極大的增強了大學生思想政治教育的效果。

3、促進了大學生思想政治教育方法創新

新媒體時代，高校思想政治教育所需的各種資料，都能夠通過互聯網來查找，在學習過程中遇到的其它問題，也可以在互聯網上快速的查詢到大量相關資料，以此來獲得所需答案。這為大學生思想政治教育今后不斷創新提供了動力，加快了大學生思想政治教育方法的變革。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育路徑研究

新媒體的發展，是一把雙刃劍，它在給大學生思想政治教育工作帶來挑戰的同時，也帶來了新的發展機遇，關鍵在于高校思政工作者能把握好這次發展機遇，運用新媒體技術，有效改進思想政治教育工作。

1、提升思想政治教育工作者的業務能力，樹立權威地位

新媒體技術的發展，對思想政治教育工作者提出了更高的要求。思想政治教育工作者除了要具備專業的思想政治知識外，還應該熟練掌握并運用新媒體知識，比如了解新媒體的操作技術，新媒體的外在形式以及新媒體環境下的交流方式等。比如，大學生們熱衷通過微信、微博等把自己的情緒宣泄在網絡上，高校思政教育工作者可以利用新媒體，進行數據挖掘和整理，進一步了解大學生們的思想和心理特點，從而采取相對應的措施，對大學生思想加以正確引導。這就要求思政教育工作者不斷適應新挑戰，進行學習和創新，變成熟練掌握新媒體技術和專業知識的復合型人才。

2、改進思想政治教育工作方法

傳統的思想政治教育教學往往針對的是一個班集體，對單獨個體學生的關注度不夠，而新媒體時代，可以通過新媒體數據分析來獲得學生個體思想狀況，通過對大學生日常網絡行為的篩選和分析，來獲得學生們最新的思想動態，比如關注的社會熱點、普通性的思想問題、行為方式等。在關注班集體群體的情況下關注學生個體，進行針對性教育。另外可以通過校園網的建設，來開展思想政治教育工作，比如設立思想積極向上但又與學生日常生活、學習息息相關的網絡內容，做到真正的服務學生，引導學生。

3、將傳統的思想政治教育方式與新媒體融合

隨著互聯網技術的發展，大學生思想政治教育工作要在運用傳統教育方式的基礎上，重視對新技術和新媒體的運用，從實際情況出發，使新舊兩種教育方式互相融合，發揮各自的優勢。比如，可以通過校園網、微信公眾號等發布網絡投票選出先進人物，進行表彰。這種新媒體傳播快，互動性強。同時要在傳統課堂上，對票選的先進人物加以重點介紹，對其先進行為進行肯定表彰，對其榜樣作用加以肯定。這樣既可以通過新媒體了解學生思想動態，又可以通過傳統課堂進行引導教育。

四、結語

總之，在互聯網新媒體環境下，大學生思想政治教育工作要遵循傳統思政教育模式與新媒體模式互相融合，在實際教育過程中實現多種方式的運用，通過對一些新媒體工具和平臺的掌握與運用，有效地改進與創新思想政治教育工作新方法，以此來保證思想政治教育工作的順利開展，提高大學生思想政治教育效果。

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【作者簡介】

毛曉靜（1988.6-）女，回族，河南周口人，碩士，周口師范學院生命科學與農學學院助教，思想政治輔導員，研究方向： 高校心理健康教育與思想政治工作.