傳統技藝類非物質文化遺產傳承的問題與對策研究

林媛媛 陸純梅

【摘 要】本文提出當前傳統技藝類非物質文化遺產傳承中存在的受傳統思想影響較大、傳承人緊缺、非遺項目市場開發乏力等問題，對此提出對策建議：筑牢知識產權保護機制，激發非遺傳承動力；開展現代學徒制教學，創新非遺傳承培養模式；挖掘傳統技藝的當代價值，實現非遺的創新與發展。

【關鍵詞】傳統技藝 非物質文化遺產 傳承 問題 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06C-0053-02

一、傳統技藝類非物質文化遺產傳承的背景

《中華人民共和國非物質文化遺產法》中明確，非物質文化遺產是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。其中的一個重要門類就是傳統技藝。傳統技藝是非物質文化遺產（以下簡稱非遺）中的重要組成部分，是指民間傳承下來的技藝，每一門技藝都烙著民族的印記。傳統技藝有顯著的地域性，例如廣西的黑茶制作技藝（六堡茶制作技藝）、欽州坭興陶燒制技藝、壯族織錦技藝、侗族木構建筑營造技藝等。

隨著社會經濟發展，傳統技藝類非遺的社會價值、文化價值、經濟價值逐漸得到社會各界的重新審視。國家層面著手推動中國的傳統工藝振興計劃，推動傳統工藝在現代生活中得到廣泛的應用。傳統技藝得到了前所未有的發展機遇，傳統技藝實現當代價值成為重要課題。然而目前傳統技藝類非遺存在如何走入現代人生活的難題。在日常生活中人們對非遺的需求日益萎縮，傳統技藝吸引人才難、培養傳承人才難的問題凸顯。部分傳統技藝類非遺的市場關注度下降，研究者、引領者、跟隨者和受眾都在流失。非遺傳承教育偏離現代教育體制，師徒價值觀念錯位，傳統工藝與市場需求脫節，傳承人缺乏市場經濟競爭力等。造成這些現象的一個重要原因是非遺傳承普遍采用的傳統師徒制已經不能滿足傳承需求，非遺傳承以往采取的口口相傳、言傳身教等傳統方式存在短板。因此，拓展選材范圍，革新傳承方式，豐富教學方式、方法是培育非遺傳承人的重要舉措。

二、當前傳統技藝類非遺傳承中存在的問題

伴隨著經濟全球化，現代流行文化深刻改變了社會文化形態，非遺面臨著傳承危機。此外，非遺傳承受到市場經濟的沖擊，非遺項目的經濟效益波動，導致部分非遺項目難以獲得足夠的經濟利益，造成人才流失，進而導致非遺瀕臨失傳。非遺在形成的過程中，離不開學者、手藝人、傳播者、受眾等多重角色的參與，但是隨著現代流行文化的沖擊，市場的資源分配使得研究者、生產者、倡導者、參與者跟隨經濟效益重新分配，部分非遺項目所需的多個角色產生了疏離，增加了非遺傳承的難度。具體來說，當前的傳統技藝類非遺傳承存在以下問題：

（一）傳統技藝類非遺傳承受傳統思想影響較大

非遺傳承受傳統思想影響較大，部分非遺傳承人在傳承技藝、培養接班人時還保留著“傳男不傳女”“技藝不外傳”“教會徒弟餓死師傅”等觀念，在這些觀念影響下，技藝多是一家一姓閉門造車的摸索，效率很低，而且容易失傳。這些觀念既限制了非遺傳承人選拔接班人，也限制了有志于從事非遺項目謀生的人投身到非遺傳承中來。在非遺保護、開發、利用過程中，是維持傳統不變還是進行創新存在較大的爭論，已經認證的非遺傳承人是否應該接受現代高等教育培訓也存在有較大的爭議，這些觀念的持續交鋒給非遺傳承帶來了較大的困惑。

（二）傳統技藝類非遺傳承人緊缺

受限于傳統觀念的認知，再加上當前傳統技藝類非遺傳承人培養模式的單一，目前面臨著傳統技藝類非遺傳承人緊缺的問題。非遺傳承方式上多采用口口相傳、口傳心授、言傳身教。這種一對一、一對多的傳承模式成本高、覆蓋面窄、標準化程度低，較少的學徒數量難以為非遺項目提供足夠多的人才支撐。此外，傳統師徒制所附帶的傳統觀念讓年輕人有所束縛，例如傳統師徒關系強調尊師如父、長者為尊等觀念，對于追求自由平等的現代年輕人來說普遍會心存壓力。

（三）傳統技藝類非遺項目市場開發乏力

現代市場經濟競爭激烈，“酒香也怕巷子深”，市場需要持續的開發和維護。傳統技藝類非遺項目的產品和服務最終是需要投放市場的，非遺項目本身的地域性特征是柄雙刃劍，一方面方便了產品和服務以旅游伴手禮的形式拓寬銷路，另一方面也限制了產品和服務在更大市場的傳播和使用。傳統手工藝所附著的人力成本高，生產效率低，市場所占份額小，都需要相關市場主體加大宣傳力度，普及非遺知識，提升非遺產品價值，進一步開拓市場。

三、傳統技藝類非遺傳承對策建議

（一）筑牢知識產權保護機制，激發非遺傳承動力

在經濟新常態下，知識產權保護已經成為激發創新創業活力的重要制度安排，對于非遺傳承也同樣重要。傳統師徒制雖然存在種種弊端，但不失為一種較為有效的知識產權保護機制。傳統技藝類非遺的形成往往與經濟利益相伴而生，如何擺脫“教會徒弟，餓死師傅”的傳統思想束縛，需要從現代法律制度方面予以設計。國家在知識產權方面，特別是非遺知識產權方面應強化保護力度，專門設立相關的非遺法律救助體系，維護傳承人的利益。參與非遺傳承的法律主體都應堅守原則，明確契約關系，確保非遺傳承人在公開技藝后，能夠維持自身利益，如此才能激發非遺傳承人的傳承動力。

（二）開展現代學徒制教學，創新非遺傳承培養模式

現代學徒制是2014年國家提出的一種結合現代技術技能教育和傳統學徒制優點的教育模式。現代學徒制通過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。現代學徒制更注重技能的傳承。

現代學徒制有幾個特點：一是國家、企業、學校，教師、師傅，學生、學徒的角色清晰，企業與學校校企合作辦學，建立校內校外實訓基地，教師與師傅的角色相統一，學生與學徒的角色相統一，既有集體授課，也有一對一、一對多的師徒傳授；既有職業教育理論教學標準，也有企業生產實踐規范。自我國2014年試點以來，現代學徒制已經產生了一批理論和實踐成果，框架體系和培養模式較為成熟，角色對位融入成本低、見效快。二是角色關系明確，現代學徒制對于現代社會師徒關系進行了重新界定，破除人身依附關系，引入契約關系，制度層面的設計有利于師徒角色關系在規則允許的范圍內發揮正面作用。三是現代學徒制將企業和學校連接起來，技能培養與就業聯系緊密，容易形成多方共贏的正向循環。

（三）挖掘傳統技藝的當代價值，實現非遺的創新發展

創新是文化發展的不竭動力。國家確立“保護、開發、利用”三原則保護非遺項目。應依托文化管理部門、研究機構、企業、高校開展傳統技藝類非遺基因庫建設，進一步提升對現存傳統技藝類非遺項目的發掘、記錄、整理、歸檔，建立數字化的非遺基因庫。通過海量積累和歸檔，實現技藝保存和共享，為今后的高水平開發利用奠定扎實的基礎。此外，傳統技藝類非遺傳承人需要再培訓。再培訓的目的是拓展非遺傳承人的視野，吸收現代工藝，拓展技藝創新。讓非遺傳承人在現代工藝技藝與傳統手工技藝的探討中，實現傳統技藝類非遺研究研發的再創造。

傳統技藝類非遺項目還要開展生產性開發。根據國家《中國傳統工藝振興計劃》，要大力推動傳統工藝在現代社會找到立足之地，努力拓展相關產品和服務的使用和推廣。應用在現代生活是對傳統技藝類非遺項目最好的保護，需要傳統技藝類項目針對市場需求，不斷推陳出新，吸引各市場主體開展相關產品和服務的運營。

傳統技藝類非遺傳承需要各個市場主體的有效參與。政府通過宣傳引導，設立非遺資源庫，做好現存文化資源保護，為非遺做好社會氛圍的營造；企業通過市場行為，運營非遺產品和服務，通過經濟效益吸引更多的市場主體參與；學校通過研究、培養相關人才，不斷輸送傳統技藝人才。三方聯動互助，建立一個三方聯動的平臺，不斷拓展非遺傳承發展，最終達到三贏的效果。

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【作者簡介】林媛媛（1984— ），女，廣西南寧人，廣西國際商務職業技術學院講師，碩士，研究方向：高等職業教育、非遺傳承；陸純梅（1973— ），女，上海人，廣西國際商務職業技術學院教授，碩士，研究方向：傳統文化。

（責編 蘇 洋）