互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問題分析

雷杏

【摘 要】本文分析互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，打通融資渠道，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺難題，建立服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織，提高創(chuàng)業(yè)政策利用率等對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 高職 創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）06C-0180-02

如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及正對(duì)生產(chǎn)、消費(fèi)、思維模式乃至每個(gè)人都發(fā)生著沖擊，而“互聯(lián)網(wǎng)+”在我國各行各業(yè)都掀起了浪潮，同時(shí)也為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了新的發(fā)展方向。高校應(yīng)該重點(diǎn)抓住這一時(shí)代契機(jī)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而緩解大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻局勢。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)跨界融合，這是行業(yè)的換代升級(jí)，不是替代，并不會(huì)改變企業(yè)的經(jīng)營本質(zhì)，反而可以使傳統(tǒng)行業(yè)更具生機(jī)和活力。我們生活中就有許多“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”的產(chǎn)物，例如，互聯(lián)網(wǎng)+交通=打車軟件、互聯(lián)網(wǎng)+食品=外賣團(tuán)購軟件、互聯(lián)網(wǎng)+婚戀交友=相親交友網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)+電視娛樂=電視視頻軟件、互聯(lián)網(wǎng)+購物=購物團(tuán)購軟件、互聯(lián)網(wǎng)+銀行=網(wǎng)上銀行在線支付，等等。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮了它在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和繼承作用，不斷創(chuàng)新融合，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域形成了更廣泛的形態(tài)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題

（一）個(gè)人信心、技能不足，缺乏創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿受家庭環(huán)境因素影響較大，如果家里有父母是自主創(chuàng)業(yè)的，則孩子也會(huì)大膽嘗試。但更多的其他因素正打擊著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，比如社會(huì)閱歷淺薄、對(duì)創(chuàng)業(yè)政策知之甚少、專業(yè)知識(shí)積累不夠、對(duì)市場不了解、缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃等，這一切都將導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能不足。與此同時(shí)，高校創(chuàng)業(yè)教育滯后，缺乏一支強(qiáng)而有力的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。雖然我院開設(shè)有創(chuàng)業(yè)類課程，但都是選修課或者第二課堂，重理論輕實(shí)踐，無法給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來有力的支撐；再者，我院許多專業(yè)教師本身就缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵理解的也僅有幾人，無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際需要，而愿意給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的行業(yè)、企業(yè)專家更是少之又少。學(xué)院的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地成立以來，也僅是舉辦過幾場行業(yè)專家的專題講座，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)流于形式。

（二）創(chuàng)業(yè)模式單一，創(chuàng)業(yè)資金缺乏

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)新興模式，之前沒有可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，加之我院部分大學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”理解有限，單純認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+零售”，創(chuàng)業(yè)多無法擺脫網(wǎng)上零售這一單一模式。目前開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多是依靠淘寶網(wǎng)售賣商品和微信零售商品，這在激烈的網(wǎng)絡(luò)市場競爭中根本毫無優(yōu)勢，極易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。同時(shí)，充足的資金也是創(chuàng)業(yè)成功的根本，但我院學(xué)生手上可供自由支配的創(chuàng)業(yè)資金非常少，基本來源于家人資助、個(gè)人儲(chǔ)蓄和朋友借資，對(duì)其他可融資的渠道知之甚少，資金嚴(yán)重不足也使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情大受打擊。

（三）缺乏民間創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)政策利用率低

民間創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織旨在整合社會(huì)資源、盤活民間資本、幫扶創(chuàng)業(yè)者成長。目前在柳州市能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)融資、市場策劃、信息技術(shù)支持和法律法規(guī)咨詢的民間創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織很少，這使我們的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期想要尋求幫助的時(shí)候只能是求助無門。目前與我院有校企合作開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的企業(yè)也僅有廣西土芒佳品電子商務(wù)有限公司、柳州桂中海迅有限公司、柳州家之寶網(wǎng)絡(luò)科技有限公司三家，合作過程中出現(xiàn)許多難題，諸如企業(yè)能提供的貨源有限、辦公場地?zé)o法同時(shí)滿足大批量學(xué)生的進(jìn)駐、學(xué)生實(shí)踐時(shí)間與課程安排相沖突、企業(yè)能夠派遣給予學(xué)生培訓(xùn)的專家數(shù)量極少等，使校企合作創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)度停滯不前。另外，雖然政府出臺(tái)了一些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，比如融資擔(dān)保、貸款貼息、稅收減免等，但是有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生對(duì)這些政策基本都不了解。就算有了解的，也都因?yàn)閯?chuàng)業(yè)審批手續(xù)復(fù)雜，不知從何做起，沒有專人指導(dǎo)而放棄。這些都導(dǎo)致政府的創(chuàng)業(yè)政策利用率極低。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育真正融入到人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，把啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，最后逐步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力這一過程滲透到學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在創(chuàng)業(yè)政策類、創(chuàng)業(yè)知識(shí)類、創(chuàng)業(yè)意志類、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)類開設(shè)必要的必修課程，并以案例研究、創(chuàng)業(yè)方案競賽、客座講座等多種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，形成一種新的教育模式。以我系市場營銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)為例，創(chuàng)業(yè)教育采取循序漸進(jìn)的方式，大一新生由于剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念都很陌生，因此開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃類課程能較好地引導(dǎo)他們樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)則可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)類課程，并通過成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的初步轉(zhuǎn)化。升上第三學(xué)年以后主要圍繞學(xué)生開展實(shí)踐鍛煉類課程，有效提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。另外，第一課堂與第二課堂的有效結(jié)合和統(tǒng)一規(guī)劃，在達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的同時(shí)也更好地解決了學(xué)時(shí)不足的問題。

同時(shí)，建立多元化創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。一方面對(duì)校內(nèi)專業(yè)教師加大力度開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，另一方面，把校外的行業(yè)企業(yè)專家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等社會(huì)人士納入創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)中，建立導(dǎo)師資格和任職制度，才能有效保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。

（二）打通融資渠道，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺難題

目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道和國外發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距，但他們的成功經(jīng)驗(yàn)還是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。在政府政策性鼓勵(lì)方面，大學(xué)生只需要出具良好的商業(yè)計(jì)劃書和信用卡就可以獲得借貸；提供發(fā)展債券式創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；政府出資扶持優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組；對(duì)創(chuàng)業(yè)者發(fā)放失業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼；政府出資建立信貸擔(dān)保體系。高校通過學(xué)校籌款、商家贊助、校友捐款、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化款自設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基金。政府幫助高校與企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)校邀請(qǐng)知名企業(yè)家、天使投資和風(fēng)險(xiǎn)投資家、校友參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，選拔極具潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和技術(shù)領(lǐng)袖，給予獲勝大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資資金。

（三）建立服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織，提高創(chuàng)業(yè)政策利用率

由政府支持和推動(dòng)成立一些專門服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的民間組織，基于政府的介入，才能有效邀請(qǐng)到知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、風(fēng)險(xiǎn)投資家、各行業(yè)內(nèi)專家學(xué)者加入到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師隊(duì)伍當(dāng)中，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者快速地在經(jīng)驗(yàn)、人脈、資源方面獲得積累，提高初次創(chuàng)業(yè)的成功率。在提高創(chuàng)業(yè)政策利用率方面，政府應(yīng)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政策宣傳方式，開展線上線下相結(jié)合的宣傳活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳。例如，線下政府可在行政辦事大廳開通一站式服務(wù)窗口，直接辦理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款。線上同步開通網(wǎng)上申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款功能。可以建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，在平臺(tái)上建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫，采取網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上工作室等形式向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供各種政策、技術(shù)、市場、人才信息。還可以舉辦線上創(chuàng)業(yè)政策知識(shí)比賽活動(dòng)，要求各高校學(xué)生必須參加，以確保大學(xué)生能準(zhǔn)確解讀并及時(shí)了解政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策，讓有意向的大學(xué)生能積極投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。

【作者簡介】雷 杏（1981— ），女，廣西南寧人，碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：電子商務(wù)，市場營銷。