互聯網+時代背景下大學生創業現狀與問題分析

雷杏

【摘 要】本文分析互聯網+時代背景下大學生創業的現狀及存在的問題，提出重視大學生創業教育，構建大學生創新創業教育課程體系，打通融資渠道，解決大學生創業資金短缺難題，建立服務大學生創業的組織，提高創業政策利用率等對策。

【關鍵詞】互聯網+ 高職 創業

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06C-0180-02

如今互聯網技術的普及正對生產、消費、思維模式乃至每個人都發生著沖擊，而“互聯網+”在我國各行各業都掀起了浪潮，同時也為高校大學生創業提供了新的發展方向。高校應該重點抓住這一時代契機，對在校大學生進行創新創業教育，從而緩解大學生就業的嚴峻局勢。

一、“互聯網+”的概念

“互聯網+”倡導互聯網與傳統行業跨界融合，這是行業的換代升級，不是替代，并不會改變企業的經營本質，反而可以使傳統行業更具生機和活力。我們生活中就有許多“互聯網+傳統行業”的產物，例如，互聯網+交通=打車軟件、互聯網+食品=外賣團購軟件、互聯網+婚戀交友=相親交友網站、互聯網+電視娛樂=電視視頻軟件、互聯網+購物=購物團購軟件、互聯網+銀行=網上銀行在線支付，等等。互聯網發揮了它在社會資源配置中的優化和繼承作用，不斷創新融合，使經濟、社會各個領域形成了更廣泛的形態。

二、“互聯網+”時代的大學生創業現狀及問題

（一）個人信心、技能不足，缺乏創業教育學習

大學生的創業意愿受家庭環境因素影響較大，如果家里有父母是自主創業的，則孩子也會大膽嘗試。但更多的其他因素正打擊著大學生的創業信心，比如社會閱歷淺薄、對創業政策知之甚少、專業知識積累不夠、對市場不了解、缺乏長遠規劃等，這一切都將導致大學生創業技能不足。與此同時，高校創業教育滯后，缺乏一支強而有力的創業教育師資隊伍。雖然我院開設有創業類課程，但都是選修課或者第二課堂，重理論輕實踐，無法給大學生創業帶來有力的支撐；再者，我院許多專業教師本身就缺乏企業實踐經驗，對“互聯網+”內涵理解的也僅有幾人，無法滿足大學生創業指導工作的實際需要，而愿意給予大學生創業指導的行業、企業專家更是少之又少。學院的大學生電子商務創業孵化基地成立以來，也僅是舉辦過幾場行業專家的專題講座，創業培訓指導流于形式。

（二）創業模式單一，創業資金缺乏

“互聯網+”是一個新興模式，之前沒有可借鑒的成功經驗，加之我院部分大學生對“互聯網+”理解有限，單純認為“互聯網+”就是“互聯網+零售”，創業多無法擺脫網上零售這一單一模式。目前開展的創業項目多是依靠淘寶網售賣商品和微信零售商品，這在激烈的網絡市場競爭中根本毫無優勢，極易導致創業失敗。同時，充足的資金也是創業成功的根本，但我院學生手上可供自由支配的創業資金非常少，基本來源于家人資助、個人儲蓄和朋友借資，對其他可融資的渠道知之甚少，資金嚴重不足也使大學生創業的激情大受打擊。

（三）缺乏民間創業服務組織的指導，創業政策利用率低

民間創業服務組織旨在整合社會資源、盤活民間資本、幫扶創業者成長。目前在柳州市能夠為大學生提供政策咨詢、創業融資、市場策劃、信息技術支持和法律法規咨詢的民間創業服務組織很少，這使我們的學生在創業初期想要尋求幫助的時候只能是求助無門。目前與我院有校企合作開發創業項目的企業也僅有廣西土芒佳品電子商務有限公司、柳州桂中海迅有限公司、柳州家之寶網絡科技有限公司三家，合作過程中出現許多難題，諸如企業能提供的貨源有限、辦公場地無法同時滿足大批量學生的進駐、學生實踐時間與課程安排相沖突、企業能夠派遣給予學生培訓的專家數量極少等，使校企合作創業項目進度停滯不前。另外，雖然政府出臺了一些關于大學生創業的扶持政策，比如融資擔保、貸款貼息、稅收減免等，但是有創業意愿的大學生對這些政策基本都不了解。就算有了解的，也都因為創業審批手續復雜，不知從何做起，沒有專人指導而放棄。這些都導致政府的創業政策利用率極低。

三、“互聯網+”時代促進大學生創業的對策

（一）重視大學生創業教育，構建大學生創新創業教育課程體系

把大學生創業教育真正融入到人才培養體系當中，把啟發學生創新思維，樹立創業意識，最后逐步培養創業能力這一過程滲透到學生培養的各個環節，在創業政策類、創業知識類、創業意志類、創業能力素質類開設必要的必修課程，并以案例研究、創業方案競賽、客座講座等多種教學形式培養學生的創業實踐能力，形成一種新的教育模式。以我系市場營銷專業的創業課程體系建設為例，創業教育采取循序漸進的方式，大一新生由于剛進入學校，對創新創業概念都很陌生，因此開設職業生涯規劃類課程能較好地引導他們樹立創業意識。學生進入二年級則可以開設創業基礎知識類課程，并通過成功人士的經驗分享會等形式實現理論知識的初步轉化。升上第三學年以后主要圍繞學生開展實踐鍛煉類課程，有效提升學生的創業能力。另外，第一課堂與第二課堂的有效結合和統一規劃，在達到創新創業教育目標的同時也更好地解決了學時不足的問題。

同時，建立多元化創業師資團隊。一方面對校內專業教師加大力度開展創業教育師資培訓，另一方面，把校外的行業企業專家、風險投資人等社會人士納入創業師資團隊中，建立導師資格和任職制度，才能有效保障大學生創業教育的順利開展。

（二）打通融資渠道，解決大學生創業資金短缺難題

目前我國大學生創業融資渠道和國外發達國家相比還有較大差距，但他們的成功經驗還是值得我們借鑒和學習的。在政府政策性鼓勵方面，大學生只需要出具良好的商業計劃書和信用卡就可以獲得借貸；提供發展債券式創業啟動金，鼓勵大學生創業；政府出資扶持優秀大學生創業小組；對創業者發放失業創業補貼；政府出資建立信貸擔保體系。高校通過學校籌款、商家贊助、校友捐款、學生創業成果的轉化款自設創業教育基金。政府幫助高校與企業建立合作關系，學校邀請知名企業家、天使投資和風險投資家、校友參加創業計劃大賽，選拔極具潛力的創業項目和技術領袖，給予獲勝大學生創業投資資金。

（三）建立服務大學生創業的組織，提高創業政策利用率

由政府支持和推動成立一些專門服務于大學生創業的民間組織，基于政府的介入，才能有效邀請到知名企業家、創業成功人士、風險投資家、各行業內專家學者加入到創業指導導師隊伍當中，使大學生創業者快速地在經驗、人脈、資源方面獲得積累，提高初次創業的成功率。在提高創業政策利用率方面，政府應優化創業政策宣傳方式，開展線上線下相結合的宣傳活動，有針對性地對高校學生進行相關創業政策的宣傳。例如，線下政府可在行政辦事大廳開通一站式服務窗口，直接辦理大學生創業小額擔保貸款。線上同步開通網上申請大學生創業小額擔保貸款功能。可以建立大學生創業信息平臺，在平臺上建立創業項目資源庫，采取網上咨詢、網上工作室等形式向大學生創業者提供各種政策、技術、市場、人才信息。還可以舉辦線上創業政策知識比賽活動，要求各高校學生必須參加，以確保大學生能準確解讀并及時了解政府鼓勵大學生創業的一系列優惠政策，讓有意向的大學生能積極投入到創業活動中去。

【作者簡介】雷 杏（1981— ），女，廣西南寧人，碩士，柳州城市職業學院講師，研究方向：電子商務，市場營銷。