淺談如何成就高效課堂

李杰 柳朝暉 許開杰 嚴天梨

摘要：在高速發展的社會背景下，教育也隨著進一步的改進，學校不斷提出建立高效課堂，對于教師而言，高效課堂的建立就是教學方式的改革，在課堂改革中，教師、學生都應該有一定的思想上的轉變，要緊跟時代發展。在教學方式上，教師應該不斷的去探索創新，學生也要積極的去配合老師。教師要做到真正高效率，高質量的完成教學任務，學生也要獲得高效的發展。

關鍵詞：思想觀念；教學方法；高效課堂

近年來，我國課堂教學的效率和效果得到很大進步，在教師，學生的思想觀念以及教學方式等方面都有很大的改進，各個學校也積極重視，使得課堂教學的效果得到很大的提升。教師作為課堂的教學者和組織者，積極發揮自己的能動性，去引導和促進學生進行積極的課堂學習，倡導學生進行自主性的探究學習，更一步去完善和提高課堂效率。我認為，以下幾點方面對打造高效課堂有一定的幫助：

1 教學觀念的轉變

1.1教師觀念的改變

泰勒認為，學習經驗指學生與外部環境的相互作用，學習是通過學生的主動行為而發生的，學生的學習取決于他自己做了些什么，而不是教師呈現了些什么或者要求做些什么。所以教師要以學生為本，在一個課堂中，找出學生在這個年齡段比較感興趣的事物，活動，由教師提出，先讓學生們沉浸在里面。然后再在所提出的事物，活動中賦予課程的內容，讓學生們主動的去接受知識。所以教師要從知識延伸生活動這一思想試著去轉換為從活動延伸到知識，這樣的以活動為“引子”的課堂，課堂不再是格式程序化的場所，而是學生自主發展的舞臺，學生們在學習中的主動性會大大增加，這樣以來就能實現從傳統課堂到高效課堂的轉變。

1.2學生觀念的轉變

傳統教學模式就好比看電視一樣，學生被動接受知識，聽的很舒服，看到很輕松。而現在的課堂，教師只是提出問題，讓學生自主討論、探索，盡最大的能力得出正確，或與正確結果相似的思想，教師再做以總結，評價以及完善學生的討論結果，然而出現的問題就是在這個過渡階段，學生們在課堂上聽課費勁，尤其是課堂前不預習的學生，在課堂上更是一臉懵，好像什么都沒有學到，一節課就已經結束，因此我們要加強對新課改理念的宣傳和教育，讓學生們參與進來，學習和認識新課改的要求和目的，積極的配合老師，新課改才能順利的實施下去。

2課堂教學注意方法

2.1課堂上教師要學會師生角色的轉換，讓學生上講臺當老師，一是讓學生們更加徹底理解課堂內容，二是教師也可以時刻了解學生的學習水平和理解知識的程度，從而對課堂的進度、講解的深淺、以及作業的要求做進一步的調整，教師也要融入課堂，如在課堂中有一個閱讀材料《我國的耕地危機與良田建設》中有這樣一段：隨著城市用地的增加和人口的增長，我國的耕地危機日益突出，人均耕地面積已經逼近國家規定的18億畝（計1.25公頃）紅線，通過這句話，老師首先要有真切的危機感，然后在同學們面前真情的流露出來，讓學生真切的感受到耕地危機的嚴重性，從而對這堂課的印象更加深刻，同時也更有可能激發對該事件的反思。

2.2高效課堂中，必須要留給學生一定的時間去自主討論，合作學習。在合作學習的過程中，分組至關重要，分組是否合理，將直接或間接的影響著合作學習的效率和效果，因此，教師對學生進行分組時，應充分考慮學生的性格，學習成績，學習能力及相關情況，每一組學生要有強有弱，要做到以強帶弱，互幫互助。要讓每一位同學都有參與的機會，去培養平等的合作意識。最后，要對每一個小組進行評比，優秀的獎勵，一般的鼓勵，這樣使學生更有動力，使課堂更加活躍。

2.3在新課改的教學模式下，不能一味的否認傳統的教學模式，比如說不能在一堂課中，都以多媒體進行教學，在重點難點方面，應適當的進行板書教學，在習慣了被動接受知識的學生們，純多媒體教學對有些學生也有一定的負面影響，思維能力偏弱或積極性較低的學生，就會在純多媒體教學模式下鉆空子，一堂課下來，課本，筆記本上基本上是空空的，等到下一次上課的時候，腦子一片空白，啥都不知道。那么這樣以來對學生也是有一定的要求的，學生在課堂前必須要預習，標注自己不清楚的知識，留在第二天的課堂，和老師同學一起解決，在課堂中要注意力集中，積極的參與到課堂中，在課后要做到認真復習，總結上課內容，這樣學生會更加徹底的理解所學的知識了，也更加能鞏固所學的知識。

3結束語

總而言之，建立高效課堂是有難度的，是一項富有挑戰性的，很微妙的工程，作為一名教師，必須要更快的建立適合自己的高效課堂，困難雖然存在，但不能退縮，在教學改革中不斷的去創新，不斷的去總結，打造優秀的教學課堂。我相信只要教師用心去做，努力去做，都會在工作上邁上新的臺階，在以后工作上也會越來越順利。

參考文獻：

[1]精彩的課堂教學成就學生精彩的人生[A].鄭義.教育 2017年12期07卷.

[2]淺談教師如何打造高效課堂[A].鄒學玲.教育 2017年12期07卷.

[3]《教育學》馬鳳芹 中國書籍出版社.