小學英語情景化教學模式的探索

丁翠翠

【摘 要】英語作為學生學習的非本土語言，教師在教學上應該注重英語與情景化教學的結合。隨著小學英語教學的推廣，“情境教學”以獨特的優勢為教好、學好英語提供了有效的幫助。本文依托新模型，基于小學英語教師情景教學現狀，提出了一些有針對性的策略。

【關鍵詞】小學英語；情景化教學；模式

情景化的教學模式是借助音樂或圖片的方式讓學生提高對英語的積極性。在情景化的教學模式下，學生能夠將自己的生活經驗運用到學習中，也能夠將自己學到的知識運用到實際的現實生活中。做到生活與學習相結合，兩者之間相互轉換，靈活應用。

一、探索情景化教學模式的重要意義

小學生的學習自主能力差，學習主動性不高，在學習上常常處于被動狀態，缺乏自主學習的興趣，是最令家長和老師頭疼的問題。然而開展情景教學模式，是緩解和解決這一問題的有效措施之一，有利于激發學生對學習的積極性和主動性，教師通過開展各種形式的情景活動，讓學生在輕松愉悅的環境下學習，不僅能獲取知識，同時也能建立良好的師生、生生關系。建立情景式教學，可以激發學生的能力和潛質，比如在學習競賽中，學生們爭先恐后的發言，有一股競爭的態度，這樣有利于學生發散思維，開拓眼界，豐富知識，同時也能享受學習中的樂趣。互動式教學有助于學生擺脫被動消極的態度，原來教師一味灌輸課本知識，使得學生感到枯燥無比，不能有效地促進學生的學習和良好習慣的養成。通過設置一些吸引學生注意力的活動項目，組織學生積極參加，逐漸培養他們的主動學習興趣，不再讓老師再三督促。這樣既有利于自身的學習，也有利于老師的自我鞏固，雙方共同進步，共同努力，共同發展，形成一個良好的學習氛圍。總之，情景式教學不僅對學生本身的身心發展有很好地調節作用，同時又對學生的學習起推動作用，客服他們的心理障礙，做到不畏懼困難，在與老師及同學們互動的過程中培養良好的性格和脾氣，建立良好的人際關系，對將來的學習和生活都會有很大的影響。

二、情景化教學的方式探究

（一）樹立正確英語教學觀，培養學生探究意識

教學觀對于教師的教學具有導向作用。正確的英語教學觀，決定了英語教師如何展開英語教學，無論對教師，還是對學生，都意義重大。具體教師對于英語教學的目的會有不同的認知，探索把英語教師的教學目標轉化為學生的學習目標，是英語教師有關英語教學觀知識生成的重要環節。在課堂教學的過程中，教師個體還要培養學生的探究意識，啟迪他們學會學習、主動探究。送種探巧意識強調了學生的自主學習能力，有助于推動目標的轉化。

（二）轉變教師角色，建立自身教學風格

在傳統的課堂教學中，教師是知識的“傳授者”，學生是被動的“接收者”。新課程改革之后，教師的角色發生了轉變，教師變成了“指導者”，教師只是參與教學過程，而非全程支配教學過程。這種教學模式，改變了傳統“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，有利于激發學生的學習興趣，教師和學生也是教學相長地共同成長。因此，轉變教師角色關鍵而又迫切。教師個體在關注專業素質和道德素質的同時，需要進一步地強化自身的教育科研素質與教育研究能力，并適時地調整好自己的心態。

（三）關注情感體驗，創設情感情境

學生的情感并不是一個一成不變的單一過程，而是一個多元的體驗過程。豐富的情感體驗，可使學生的記憶更深刻，使枯燥的語言知識變得生動而富有情意。如在教學句型“Happy birthday to you”時，教師事先了解到在當天過生日的學生，請他（她）上臺，蒙住眼睛，拿出一個蛋糕，先請他（她）猜出是蛋糕后，把蛋糕送給他：It's for you！于是點上生日蠟燭，現場為他（她）開一個小型的生日party，全班同學隨著音樂唱起了生日歌。這時，學生感到的是溫馨，是充滿無限感情的體驗，師生之間的感情也得以交融，并在不知不覺中學會了生日的祝福語。

（四）在教學過程中落實任務型的梯度教學

教師應該根據學生的接受能力在教學環節中由近及遠、由淺入深、由表及里設計情境，使之能適合于學生，并在教學過程中有效落實任務型梯度的教學內容。例如，教師可以以學生接受知識的能力為標準將其分為三組。教師在教學過程中給三組學生分別創設不同的情景模式幫助學生理解知識。教師可以為能力較好的一組學生創設鍛煉學生發散性思維的情景，給能力中等的學生創設有趣味性的情景，給接受能力相對弱的學生創設扎實基礎的情景。學生在這種創設梯度情景以及任務型的教學模式中能夠更加積極主動地學習，進而提高學習效率。

（五）組織學生學習英語歌曲

在進行課堂教學之前，可以為學生播放一些英文歌，以此來活躍課堂教學，進而引出要學的內容，從而為新內容的講授做好鋪墊，營造一個良好的學習環境。教師通過創設相應的情景來鍛煉學生的英語能力，從而激發他們學習英語的興趣。學生在輕松的環境中進行學習，加深了學生對所學知識的理解，達到學以致用的目的。

總之，教師為適應國家對教育改革的新要求，應不斷轉變教育模式，積極為學生創設良好的情景模式，提高學生的學習興趣和學習能力，促進學生全面發展。

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