新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

雷慧敏

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，一直備受各界的重視。新課改下，高中數(shù)學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的面貌，包括開放的獨(dú)立數(shù)學(xué)課堂，課后習(xí)題自主探索，輕松愉快的學(xué)習(xí)交流。新課程改革教育理念帶來了豐碩的研究成果，但全面實(shí)施新課程改革素質(zhì)教育還任重道遠(yuǎn)。因此，本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足入手，提出改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，希望能引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造性地?cái)U(kuò)大新課改實(shí)施的范圍，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

一、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中隱藏著眾多的問題

1.死記硬背的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)能力的下降

傳統(tǒng)教育有著很大的局限性，在傳統(tǒng)教育的影響下，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)形成了被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，大部分的學(xué)生都不會(huì)去主動(dòng)的解決問題，很少有學(xué)生會(huì)積極總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)技巧，造成一部分高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在很大問題。如他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有自主的意識(shí)，在學(xué)習(xí)立體幾何的過程中，雖然只是記住了公式定理，但是他們沒有從根本上解決想象能力的問題，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)并不扎實(shí)，沒有把握住知識(shí)的本質(zhì)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就不可能深刻，那么隨著對(duì)知識(shí)的不斷拓展，就容易出現(xiàn)知識(shí)的混亂。學(xué)生的這種心態(tài)可以說對(duì)其學(xué)習(xí)發(fā)展非常不利，他們學(xué)習(xí)很多時(shí)候沒有形成理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的心態(tài)懵懵懂懂。因此，解決當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀至關(guān)重要，必須改變當(dāng)前的教學(xué)方式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決當(dāng)前死記硬背的教學(xué)方式。作為老師，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)的思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力，提高分析問題，解決問題的能力。

2.教師備課不充分，重知識(shí)的灌輸，少能力的培養(yǎng)

新課程改革中，對(duì)教師提出了新的要求，教師應(yīng)該積極該改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)技能，使學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自主創(chuàng)新精神不斷加強(qiáng)，但是仍然有一部分老師沒有意識(shí)到自己的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，跟不上培養(yǎng)人才的要求，教師積累了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們一直以為是對(duì)的，甚至認(rèn)為更新教學(xué)觀念就是說說而已，他們認(rèn)為自己的成績(jī)?cè)诟呖贾卸际欠浅?yōu)秀的，他們帶出了很多優(yōu)秀的高中生，但是他們沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)于陳舊的教學(xué)方法，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的大學(xué)學(xué)習(xí)，甚至一生的成長(zhǎng)都是有弊端的。即使一個(gè)人的想法一夜之間也不可能改變，我們不能忽視傳統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性成果的教學(xué)理念，但是我們必須看到當(dāng)下部分老師存在的問題，并是他們不斷更新自己的觀念，以適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的要求。

二、教授高中數(shù)學(xué)的具體方法

1.運(yùn)用多媒體等手段提高學(xué)習(xí)效率

只有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能在新時(shí)期把教學(xué)成績(jī)提上來，因此必須引進(jìn)科技的手段，如使用多媒體設(shè)備等，這樣既可以提高課堂的教學(xué)效率，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到對(duì)學(xué)生人格塑造的目的，可以說是一舉兩得。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大家日常生活中不可缺少的一部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以適當(dāng)運(yùn)用，很多學(xué)校采用了多媒體教學(xué)的方法，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了學(xué)習(xí)的效率。因此，多媒體被運(yùn)河用到教學(xué)中，有著重大的意義。如立體幾何教學(xué)，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以給大家在黑板上畫出一個(gè)堅(jiān)實(shí)的幾何形狀，然后讓大家根據(jù)平面幾何把立體幾何的形狀想象出來，這對(duì)于一部分學(xué)生來說是極其困難的，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生的空間想象能力是比較差的，通過計(jì)算機(jī)塑造出3D圖像能夠讓學(xué)生直觀地感受立體幾何，以達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

2.讓自主探索的學(xué)習(xí)模式進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課堂

教師要營(yíng)造輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，做到啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主的去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，如高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，是按照教材的編排，從必修到選修分冊(cè)講解，但每一冊(cè)之間的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生是很少自己去自己探索的，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谳p松自主的學(xué)習(xí)氛圍的影響下，學(xué)生會(huì)把注意力集中老師講解知識(shí)的過程中，跟著老師的思路進(jìn)行積極的思考，這樣有利學(xué)生更好的掌握知識(shí)，吸收知識(shí)，并將知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。

3.運(yùn)用新模式提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)教學(xué)要提高學(xué)生解決問題的能力，而不是一味的講授一些死板的知識(shí)，這既不利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也不利于學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的興趣。因此必須積極去創(chuàng)新思維模式，在新的思維模式下，并且在教師的不斷引導(dǎo)下，去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的目的，另外，也可以把數(shù)學(xué)問題拋給學(xué)生，讓他們自主的去思考，不斷提高他們解決問題的能力。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

注重學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)要做到尊重學(xué)生。注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。例如教師可以用提問的方式，拉近教師和學(xué)生的距離。在課堂上提問，與學(xué)生溝通，建立溝通方式，這樣可以巧妙地提高課堂的教學(xué)效率，這樣然而然地，兩節(jié)課內(nèi)容的銜接，將會(huì)給學(xué)生形成整體的概念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)體系。恰當(dāng)?shù)奶釂枌?duì)于老師和學(xué)生來說也是非常重要的，因?yàn)樘釂柕臅r(shí)機(jī)不但可以指導(dǎo)你講課思考，還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生集中注意力。

結(jié)語

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師運(yùn)用多媒體設(shè)備等提高課堂效率，在開放的學(xué)習(xí)氣氛中與學(xué)生進(jìn)行交流，并在此前提下建立良好的師生關(guān)系，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維方式，提高學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（作者單位：甘肅省卓尼縣柳林中學(xué)）