淺談高校推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

摘 要：文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，還是教育教學(xué)的豐厚滋養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家與民族來說，青年大學(xué)生是未來的希望，高校推進(jìn)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是向?qū)W生滲透社會(huì)主義價(jià)值觀，使得學(xué)生提升自己的文化素養(yǎng)，塑造自己的優(yōu)秀品格。高校不斷加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)力度，重視學(xué)生人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的民族情感和家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高校；教育

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立”，高校當(dāng)代大學(xué)生推進(jìn)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，使學(xué)生傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)，使得當(dāng)代大學(xué)生樹立文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是華夏五千年歷史文明的文化積累，高校積極全方位推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更有利于大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)、全面發(fā)展以及確保華夏文明更好的傳承下去。

一、高校推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育的必要性及其意義

（一）、有利于大學(xué)生樹立正確的文化觀念、文化自信

將大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知狀況進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示：78%的大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常感興趣，12%的大學(xué)生不感興趣。目前我國(guó)高校普遍存在大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不重視，然而當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承者，弘揚(yáng)者。大學(xué)生群體在實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“走出去”與“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的過程中充當(dāng)著主力軍的角色。在開展大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時(shí)，積極引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠增加大學(xué)生群體對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，促使他們?cè)谌粘Ｖ袑W(xué)習(xí)和傳承、生活中踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大有裨益的。

（二）、有利于提升大學(xué)生樹立正確的“三觀”

對(duì)于一個(gè)國(guó)家與民族來說，青年大學(xué)生是未來的希望，只有讓廣大大學(xué)生樹立起正確的“三觀”，培養(yǎng)他們具有崇高的理想和良好的道德素質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)與民族的興旺。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代之后，當(dāng)今大學(xué)生群體變得更具有創(chuàng)新精神，但是他們也變得更加的浮躁，因此，在開展大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育時(shí)，通過傳統(tǒng)文化的影響，使他們樹立正確的“三觀”。

（三）、有利于培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷

培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神是大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育最重要的內(nèi)容之一。愛國(guó)主義是指人們對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈的熱愛和神圣的情感，這也是新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀組成部分之一。愛國(guó)主義是凝聚人心，中華民族團(tuán)結(jié)一致向前進(jìn)，民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義培養(yǎng)具有重要作用。

（四）、有利于培養(yǎng)大學(xué)生人格修養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重視人格修養(yǎng)，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”體現(xiàn)了從“內(nèi)圣”到“外王”人格修養(yǎng)理論。“天行健君子以自強(qiáng)不息”闡釋了人格修養(yǎng)的要求，當(dāng)代大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀趨于成熟期，也是人格修養(yǎng)的關(guān)鍵期，人格的培養(yǎng)是立德樹人的關(guān)鍵。

二、高校推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑

（一）、充分發(fā)揮課堂作用

高校要想推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，其中最重要的渠道是課堂教學(xué)。具體做法有：（1）制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在課堂中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。（2）高校要充分利用好課堂這一主陣地，再對(duì)書本中傳統(tǒng)文化的基本觀點(diǎn)與基本原理進(jìn)行解讀的時(shí)候要盡量回歸傳統(tǒng)文化的根本，使用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典格言或者歷史實(shí)例，以此來提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解體會(huì)。（3）有條件的高校可以積極的開展名家講壇、與文化對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，充分了解、學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）、營(yíng)造校園文化環(huán)境

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)時(shí)間的辦學(xué)過程中形成的校園精神和文化氛圍，能默默地影響身在其中的師生，是傳承傳統(tǒng)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體，對(duì)高校師生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升具有重要作用，因此高校應(yīng)該采取措施建設(shè)和宣傳。首先，在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，營(yíng)造具有豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的校園文化環(huán)境氛圍；其次，高校應(yīng)該多組織有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品牌活動(dòng)，讓中華傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生影響，增強(qiáng)文化自信和自豪感；最后，借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，重點(diǎn)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

（三）、充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校大學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些喜聞樂見，而且具有一定文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)，讓當(dāng)代大學(xué)生切身感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。比如，在傳統(tǒng)節(jié)日中，開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)展覽、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽和百家講壇等實(shí)踐活動(dòng)；在課堂上結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色文化使其更加深入理解、傳承和弘揚(yáng)，；可以請(qǐng)專家定期為大學(xué)生解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義；或者帶領(lǐng)大學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、民族文化博物館等；積極讓學(xué)生去當(dāng)?shù)鼐哂袣v史性的景點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)民族的認(rèn)同感，弘揚(yáng)與傳承愛國(guó)和民族精神。

（四）、多形式的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生更樂于走近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有價(jià)值的理念融入到校園文化建設(shè)中，開展豐富多樣的文化教育活動(dòng)，如演講比賽、國(guó)學(xué)講座、書畫展等傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真切領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，達(dá)到真正的影響到日常的學(xué)習(xí)、生活和工作，潛移默化，做到內(nèi)化于心，外化于行。

（五）、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播者——優(yōu)秀師資隊(duì)伍建

教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量，高校要推進(jìn)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，就要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校可以請(qǐng)國(guó)學(xué)名師來學(xué)校進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)校師生深切感受到我國(guó)的歷史文化和傳統(tǒng)美德。或者可派教師去學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)教師與文化單位的交流，不斷提升教師個(gè)人的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。

三、推進(jìn)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造美好未來

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，還是教育教學(xué)的豐厚滋養(yǎng)。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代要求，豐富載體形式，使學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。傳統(tǒng)文化教育勢(shì)在必行，是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，更是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 耿金堂.淺談對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育[J].學(xué)周刊，2018（20）：65——66

作者簡(jiǎn)介：汪亞洋（1986.07），女，重慶沙坪壩人，碩士研究生，助教，研究方向：教育政策改革與發(fā)展。