淺談小學提高數學教學質量之我見

黃穎超

教學質量是學校的生命線，是教育工作的永恒主題。促進學生全面發展，提高學生學習成績，是每個教師擔當的責任和使命。那么，小學數學教師在教學中如何提高教學質量呢？

一、教師素養是提升教學質量的保證

“打鐵還需自身硬”。要提升教學質量，教師自身必須具備非常高的素養。首先教師要具備高尚的職業道德，要樹立“德高為范，學高為師”的思想，時刻以《中小學教師職業道德規范》、《教師禮儀規范》等嚴格要求自己，努力做愛崗敬業、無私奉獻的職業者。其次教師要具備廣博的知識、深厚的文化底蘊，要樹立“給學生一杯水，教師必須有源源不斷的水”的思想，積極主動學習，做學者型的教師；要以“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生”為標準，嚴格要求自己，做“學法、教法”上有特色的教師；要強化教研意識，積極主動、創新探索地深入到教學研究中，勤學習、勤思索、勤探討，做研究型教師。數學教師要以高尚的人格魅力，廣博的知識素養深深吸引學生，組織、引領、指導學生深入到數學的王國中，去探索數學的奧秘。

二、備好課是提升教學質量的基礎

數學教師要充分作好課前準備，認真備好教案，追求課堂教學的實效，夯實提升質量的基礎。備課中，教師要熟悉掌握《新課程標準》，鉆研教材，吃透教材，依據課程標準、教材和學生實際情況，對三維目標進行科學定位，明白教學的目標任務，教師教什么，學生學什么，使教與學完美結合，相輔相成，使課堂教學目標明確，有的放矢；教師要認真優化教學預設，選擇恰當的教學方式與方法，依照知識特點，教學規律，學生的認知規律確定解決教學重點、突破教學難點的方法和措施，解決的方法要簡捷有效；教師要精心設計教學問題，課堂提問要有啟發性、趣味性，既能體現教學的重點，又能符合學生的認知規律，既能引發學生對知識的興趣，又有利于學生思維活動的充分展開；教師要精心設計課堂練習題，練習題要有典型性、代表性和一定的梯度，保證學生有足夠的訓練時間，做到精講多練，在練習中讓學生掌握、鞏固、精深知識點。此外教師還要精心預設課堂教學各個環節，如何導課讓學生領悟新知，如何創設情境以激發學生學習熱情，如何激勵以創造和諧學習氛圍，如何歸納總結形成規律和體系，如何板書對知識提綱挈領等等。

三、高效課堂是提升教學質量的關鍵

高效課堂就是要在40分鐘內達到教師最有效地傳授知識，學生最有效地獲取知識，教者高效地教，學生高效地學，才能達到最佳效果。

1.優化課堂模式，達到數學課堂教與學的有機統一

數學教師要根據授課內容、學科特點等，優化課堂教學模式，讓學生在濃濃的情趣環境中，完成教學任務，實現教與學的高效。

2.樹立學生為主體的教學理念，讓學生成為數學課堂的主人

要充分信任欣賞學生，有計劃、有目的地把時間、空間還給學生，堅持“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的“三主”教學法，讓學生自主、探究、合作的學習。

3.創設引人入勝的情境，激發學生學習數學的興趣

“ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，唯有“樂之”，才能“樂學”，創設與教學內容相適應的學習氛圍，引起學生情感共鳴，激發興趣，使學生迅速而正確理解教學內容，提高教學效率。

4.精講多練，在多練中實現課堂教學的高效

數學教師要準確把握知識的重點、難點，突破重點、難點的方法要得當，梯度適中，精講精練。教師要做到“三講”、“三不講”，即講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。堅持“三講”、“三不講”就是落實數學課堂中學生的自主學習，讓學生在課堂中有更多的時間和機會訓練，教師有更多的時間對學生進行勤反饋和強矯正。

5.運用現代信息技術教學，使數學教學形象生動

數學課堂中運用多媒體教學手段，可以圖文并茂地展示出教學內容，使抽象的數學知識變得具體可感，激發學生興趣，引導學生探索數學知識的奧秘，易于解決知識重、難點，能夠有效的改進傳統教學模式，優化教學結構，順利完成教學目標。

四、課后輔導是提升教學質量的抓手

提升數學教學質量，要面向全體學生。數學教師要做到因材施教，分層輔導，做到“抓兩頭，促中間”，即重抓學困生，要多給學困生“偏食”，對學困生要有愛心、耐心、信心，教給他們學習方法，多表揚、鼓勵他們，提高學困生；嚴抓優等生，對他們嚴格要求，教育他們克服驕傲自私的弱點，設置難題，拔高目標，提升優等生；狠抓中間生，調動他們的積極因素，鼓勵他們發揚長處，刻苦勤學，促進中等生。數學教師依學生學習成績合理組合學習小組，發揮優等生 “傳、幫、帶”作用，優等生擔任小組的小老師，利用課余時間幫助、指導其他同學學習；數學老師在班集體中成立數學興趣小組，開展豐富多彩的活動，激發學生對探索數學奧妙的興趣，形成濃厚的學習數學的氛圍。

五、聯系生活是提升教學質量的途徑

數學教師在教學中要緊密同生活實際相結合，讓數學源于生活，又回歸到生活，這樣的數學教學才富有活力。蘇霍姆林斯基說，培養學生的學習興趣和求知欲是教師的一大任務。數學教師要善于通過生活實例尋找數學問題，讓學生把學到的數學知識運用到生活實踐中，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，激發學習數學的動機。學生在生活中看到數學，用到數學，達到學以致用，體會到學習的成功感，對數學學科有了濃濃的興趣，就會自主學習、積極探索。

總之，提高小學數學教學質量是一門很深的學問和藝術，數學教師要以強烈的責任感、使命感，積極探索、勇于創新，以高深的自我素養，認真抓好教學各個環節，賞識學生，鼓勵學生，努力達到教學質量的全面提高。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區南園小學）