護理專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討

鄒健

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)中護理專業(yè)的學(xué)科知識以及專業(yè)技能還有思想理念等都在不斷的進步。護理專業(yè)的大學(xué)生如果想要在工作過程中得到更好的發(fā)展，那么就必須要重視自身自主學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)前，很多學(xué)校護理專業(yè)的大學(xué)生往往自身沒有一個很強的自主學(xué)習(xí)能力，因此本文對護理專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升進行探討。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè)；大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；提升

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會已經(jīng)進入到了知識經(jīng)濟社會的階段，與此同時當(dāng)前的時代也要求各行各業(yè)的人們都要終身學(xué)習(xí)，只有這樣才能得到更好的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力在當(dāng)前時代非常的重要。在未來的護理工作中，更多的工作人員是當(dāng)前的護理專業(yè)大學(xué)生，他們的工作直接關(guān)系到人們衛(wèi)生保健的相關(guān)需求，想要保證他們的工作能夠完成的更好的，那么就必須要提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。如果他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，那么在他們走出校門，邁入工作之后，還能夠繼續(xù)的學(xué)習(xí)，因此在工作中也能得到更好的發(fā)展。在護理專業(yè)的教學(xué)過程中，教師對大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升更加的重視，本文就對能力的提升進行探討。

1 教師教學(xué)方面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果護理專業(yè)的大學(xué)生（以下簡稱護生）對自己的專業(yè)非常的熱愛，那么他們在學(xué)習(xí)的過程中就會更加自主的去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)的時候也會更加的積極。但是因為我國傳統(tǒng)習(xí)俗以及社會原因造成的一定影響，導(dǎo)致很多護生對自身的專業(yè)并不是非常的感興趣，學(xué)習(xí)興趣也比較低，特別是在入校以后，更是不熱愛專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時候也不主動，不積極。這個因為這個方面的原因，所以相關(guān)教師為了能夠提升護生的自主學(xué)習(xí)能力，那么就需要對其進行專業(yè)思想的相關(guān)教育，以此來對其專業(yè)方面的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，以此來讓其更加的熱愛專業(yè)的學(xué)習(xí)。在實際的實施過程中，可以在護生入校的時候就對其進行引導(dǎo)，要讓其對護理專業(yè)的特點有足夠的了解，比如說對南丁格爾的事跡進行介紹等，以此來讓其更好的禮教護理專業(yè)的相關(guān)精神，讓他們明白自己身上的責(zé)任是非常重的，同時自己將來所要從事的職業(yè)也是非常神圣的。為了能讓其學(xué)習(xí)興趣更高，可以盡早的讓其參加實踐等。

1.2 引導(dǎo)護生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

經(jīng)過相關(guān)研究人員的研究，發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)秀的學(xué)生更善于根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來對學(xué)習(xí)的目標(biāo)進行設(shè)置。這主要因為學(xué)習(xí)目標(biāo)的存在能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加的積極。所以為了提升護生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要適當(dāng)?shù)膶ζ溥M行引導(dǎo)，使其能夠自護的設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這個過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況以及當(dāng)前社會的實際情況以及本專業(yè)的未來發(fā)展趨勢等，這樣的話才能讓確保引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的合理。比如說在護生剛進入學(xué)校的時候，教師就可以對其進行引導(dǎo)，讓其對自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及努力的方法有足夠的重視，這樣的話就能讓他們在自主學(xué)習(xí)方面更加的主動用心。

1.3 提高護生的自我效能感

教師在對護生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)知識進行選擇的時候，要結(jié)合護生的實際特點，以此來對相關(guān)的知識進行選擇。對于學(xué)習(xí)比較困難的中差生，教師更是需要對其進行針對性的教學(xué)，在對他們選擇學(xué)習(xí)知識的時候，盡量從易到難，先選擇那些比較簡單的知識，以此來讓這一部分的學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。對于那些學(xué)習(xí)比較容易的學(xué)生，不但要要求他們完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還要讓他們自主的去學(xué)習(xí)本專業(yè)課外方面的一些知識，比如本專業(yè)的前沿知識等，這樣的話可以讓這一部分的學(xué)生知識面能夠更廣。如果這樣做的話，所有的護生都能對護理專業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)有足夠的興趣，這樣的話他們在學(xué)習(xí)的過程中就會更加注重自我學(xué)習(xí)，這種方式也會使得護生的自我效能感得到提高。另一方面，當(dāng)護生在專業(yè)學(xué)習(xí)中取得階段性的進步時，教師還可以對其進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神方面的鼓勵，以此讓他們的自我效能感得到提高。

1.4 改變教學(xué)的模式

為了能夠更好的發(fā)揮出護生自身的主體性以及創(chuàng)造性，那么就需要專業(yè)的相關(guān)教師在對相關(guān)護理知識進行教學(xué)的時候，要改變自身的教學(xué)理念，要對傳統(tǒng)的教學(xué)中心理念中脫離出來，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)為中心的理念。比如說對于護理專業(yè)的一些內(nèi)容可以將其放給護生，讓他們自主的對其進行學(xué)習(xí)，并可以讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行提前的學(xué)習(xí)，并且教學(xué)的過程中讓他們自己去講授相關(guān)的知識。在這個過程中可以有很多的學(xué)習(xí)方法，比如說學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或者上網(wǎng)查閱相關(guān)的知識等，以此來制作相關(guān)的PPT，這個過程中就能讓學(xué)生有更強的自主學(xué)習(xí)能力。

2 學(xué)生學(xué)習(xí)方面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

2.1 激發(fā)護生的學(xué)習(xí)動機

如果想要讓護生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，那么就首先就需要讓護生的學(xué)習(xí)動機得到激發(fā)，在這個過程中可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在傳統(tǒng)的護理教學(xué)過程中，特別是實驗課的教學(xué)，往往采用教師先教學(xué)，然后學(xué)生再學(xué)習(xí)的形式。在這個教學(xué)過程中，因為固定的教學(xué)模式，所以就導(dǎo)致護生在學(xué)習(xí)的過程中，往往沒有很強的主動性，同時也不是非常的自覺，護生的創(chuàng)造性也受到了很大的影響。為了能夠讓護生的學(xué)習(xí)動機得到激發(fā)，那么就可以采用合作學(xué)習(xí)的方法。在合作學(xué)習(xí)的過程中，護生之間相互結(jié)合形成多個小組，教師的作用并不是很大，在學(xué)習(xí)過程中護生小組才是最重要的。在上課之前，教師提前布置下節(jié)課的任務(wù)，然后小組成員之間對學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過查資料，相互討論的方式來進行準(zhǔn)備，在課堂上，通過小組間的相互學(xué)習(xí)，相互點評等，使得學(xué)習(xí)任務(wù)得到更好的完成，在這過程中，護生親身參與到學(xué)習(xí)中來，使得護生對知識的學(xué)習(xí)有更強的學(xué)習(xí)動機，這樣的話使得學(xué)生有了更強的自學(xué)能力。

2.2 增強護生的意志力

如果想要讓護生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，那么就首先就需要讓護生的意志力得到增強，讓護生在學(xué)習(xí)的過程中更加的堅持，在這個過程中可以采用合作學(xué)習(xí)的方式。護生之間組成小組，在進行合作學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到各種學(xué)習(xí)上的難點，很難得到解決，如果護生是單獨學(xué)習(xí)的話，那么往往就會對自身的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，認為自身的學(xué)習(xí)能力不夠強，導(dǎo)致不能夠堅持的進行學(xué)習(xí)。但是如果采用合作學(xué)習(xí)的方法，小組之間的成員互相進行鼓勵，這樣的話就能更好的解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，因此護生的意志力就能夠得到有效的提高。在合作學(xué)習(xí)過程中，因為小組是一個整體，成員之間是榮辱與共的，他們不但要做好自己的學(xué)習(xí)工作，還要幫助其他護生的學(xué)習(xí)，因此不能夠輕言放棄，只有小組獲得成功，才能表明護生個人的學(xué)習(xí)也得到了成功。經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，護生就會在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，有更強的意志力，自我學(xué)習(xí)能力得到提高，在他們走出校門，邁向社會，走向工作崗位的時候，也能有更強的意志力，在工作中的自我學(xué)習(xí)能力也能得到提高。

3 結(jié)束語

護理專業(yè)的大學(xué)生如果想要在自身的學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，那么就必須要重視自身自主學(xué)習(xí)能力的提高，想要提高護生的自主學(xué)習(xí)能力，需要靠教師以及護生的共同努力，只有這樣才能讓護生在學(xué)習(xí)過程中更加的積極，更加的自主，自主學(xué)習(xí)能力也能得到很大的提升。

參考文獻

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（作者單位：大連醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院）