小學體育教學改革的路徑分析

曾莉娟

【摘 要】小學體育是小學教學體系中的重要內容，科學的小學體育教學不僅能有效提升學生的身體素養，同時也能優化學生的心理素養。當前小學體育教學中存在著諸多的問題，這些問題在很大程度上制約著小學體育教學的整體水平。因此，在小學體育教學實踐中，應該做好體育教學改革，加強師資隊伍建設，綜合性提升小學體育教學的整體水平。

【關鍵詞】小學體育；教學現狀；改革策略；師資培訓

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0215-01

小學體育是素質教育的關鍵內容，在小學體育教學實踐中，教師應該注重體育教學的積極作用，結合現階段小學體育教學中存在的問題，采取科學有效的教學策略，綜合性提升小學體育教學的整體水平。當前小學體育教學中存在比較明顯的問題，教師隊伍整體素質不高、學生積極性不足、體育教學的整體水平偏低，這在很大程度上制約著小學體育的整體發展。

一、小學體育教學現狀

作為小學教育階段的重要內容，小學體育教學發揮著關鍵性作用，科學的小學體育教學方法，不僅能夠有效提升學生的身體素養，還能優化學生的心理素質，在很大程度上提升了小學生的抗挫折能力，引導他們構建和諧的人際關系。當前小學體育教學實踐中存在著很多問題，這些問題的存在極大程度影響著小學生的整體素養。首先，體育教師缺乏對體育教學工作的重視。在小學體育教學過程中，有較少體育院校畢業的專職體育教師，大部分體育教師存在兼職跨學科的問題。同時，體育教師對教學工作的重視程度不夠，在他們看來，小學體育等同于自由活動，只要讓小學生在身體不受傷的情況下，自由開展體育活動即可。在這種錯誤理念的指引下，小學體育教學僅僅是跑跑操、做體操，然后就結束了，甚至還有教師直接將體育課更改為自習課或者其他文化課。如此一來，小學體育教學名存實亡。其次，在小學體育教學中，課時安排比較少，教師和家長對體育課的排斥程度比較高。在應試教育的影響下，教師和家長普遍關心學生的成績，在他們看來，體育運動很容易分散學生的注意力，消磨學生的學習精力，還容易造成學生身體損傷。在這樣的氛圍中，學校體育課程的安排時長越來越少，幾乎每周才有一至兩節體育課。最后，小學生作為體育學習的主體，他們自身也排斥體育運動。一是小學生家庭條件優越，肥胖問題比較常見，他們從心里不愛運動；二是小學生認為體育運動比較“臟”，也不樂意進行體育鍛煉。

二、小學體育教學改革策略

在小學體育教學中，教師應該運用科學的教學改革策略，以便及時糾正小學體育教學中存在著諸多問題，全面提升小學體育教學的整體水平，綜合性提升小學體育教學的整體質量。一方面，在小學體育教學實踐中，教師應該積極更新教學理念，全面創新教學方法，綜合性提升小學體育教學的整體水平。在體育教學實踐中，教師要改變傳統落后的教學方法，不斷結合學生的需求和特點，開展個性化的教學工作，全面提升小學體育教學的整體水平。同時，教師要加強合作交流，全面加強教師之間的協同與配合，以便制定科學的教學方案。另一方面，在小學體育教學實踐中，教師應該全面優化體育教學內容，整體提升體育教學水平。體育教學內容是教學工作的前提，落后陳舊的體育教學內容，影響著體育教學的科學開展。因此，教師要結合學生文化課程的內容，積極優化教學內容，將課堂與課外、文化課與實踐課的內容有合起來，做到統籌兼顧，不能出現遺漏或者某個部分比重過大。比如在教學實踐中，教師將教學內容與活動結合在一起，有效激發學生的參與興趣，激發學生積極參與體育鍛煉的熱情。此外，在小學體育教學中，教師還應該改變體育教學的評價體系，運用多元評價的方式，科學評價每一個學生。

三、小學體育教師師資培訓探索

在小學體育教學實踐中，教師是教學工作的引導者，學校應該注重加強師資力量的培訓，全面提升體育教師的整體工作素養。一方面，學校應該提高體育教師的執教門檻，選用體育專業畢業的教師來擔當體育教學工作。同時，鼓勵他們不斷深化自身的體育教學水平，積極創新體育教學方法，運用科學的教學理念來認真指導教學工作。另一方面，在體育教學實踐中，學校還應該構建完善系統的培訓機制，全面提升體育教師的整體素養，通過集中培訓、定向培訓、學習交流等方式，全面提升體育教師的整體素養。

小學體育教學是小學素質教育的重要內容，是小學教學體系的關鍵環節，科學的體育教學工作，直接關系著學生體育素養、身體素養、心理素養的優化。因此，在小學體育教學工作中，應該運用科學的教學策略，全面提升體育教學的整體水平。